20 海洋和陆地 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

20海洋和陆地说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《20海洋和陆地》，选自2024-2025学年科学三年级上册青岛版教材。本节课主要讲解地球上的海洋和陆地的分布、特点及其相互关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过地球的基本知识，如地球的形状、地球上的水等。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识海洋和陆地的概念、分布和特点，帮助学生建立起对地球表面形态的基本认识。教材中涉及的海洋和陆地的基本概念、地形特点等内容，与学生的生活实际和已有知识紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、描述和记录海洋和陆地的特征，发展学生的观察力和信息处理能力。

2.地理空间素养：帮助学生建立空间概念，理解海洋和陆地分布对人类活动的影响，提升学生的空间思维能力。

3.环保意识素养：引导学生认识保护海洋和陆地环境的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-海洋和陆地的基本概念：让学生掌握海洋和陆地的定义，例如海洋是地球上广阔的水域，而陆地是高出海平面的部分。

-海洋和陆地的分布特点：强调海洋和陆地在全球的分布规律，如海洋占地球表面的71%，陆地占29%。

-海洋和陆地的相互关系：讲解海洋和陆地之间的相互作用，例如陆地上的河流如何流向海洋，海洋对气候的影响等。

2.教学难点：

-海洋和陆地的地形分类：学生可能难以理解不同地形的特点和分类，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。重点举例讲解每种地形的特征，例如山地通常高而陡峭，丘陵相对较低且起伏不大。

-海洋深度变化：学生可能对海洋深度的变化难以形成直观的认识。可以通过实际例子来说明，如马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，深度可达11,000米。

-海洋和陆地的形成过程：学生可能难以理解海洋和陆地的形成过程，如地壳运动、板块构造等。可以通过简单的动画或模型来演示地壳运动如何导致陆地上升或下降，以及海洋的形成过程。

-海洋资源的利用与保护：学生可能对海洋资源的利用和保护缺乏理解。通过举例说明，如海洋资源的过度捕捞会导致生态失衡，强调可持续利用的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年科学三年级上册青岛版教材。

2.辅助材料：准备地球仪、海洋和陆地图册、地形模型、海洋生物图片、地形变化视频等。

3.实验器材：准备用于模拟地形变化的沙盘、塑料模具、水、颜料等。

4.教室布置：将教室分为实验区、讨论区，确保实验桌椅安全稳固，讨论区便于小组交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋和陆地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海洋和陆地是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于海洋和陆地的图片，如海滩、山脉、河流等，让学生初步感受海洋和陆地的魅力和特点。

-简短介绍海洋和陆地的基本概念，如海洋是地球上广阔的水域，陆地是高出海平面的部分，以及它们对地球生态系统的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋和陆地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋和陆地的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解海洋和陆地的定义，包括它们的主要特征和组成元素。

-详细介绍海洋和陆地的组成部分，如海洋中的珊瑚礁、深海生物，陆地上的山脉、平原等。

-使用图表或示意图帮助学生理解海洋和陆地的分布和地形特征。

-通过实例，如海洋对气候的影响、陆地上的河流如何流向海洋，让学生更好地理解海洋和陆地的实际应用和作用。

3.海洋和陆地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋和陆地的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海洋和陆地案例进行分析，如马六甲海峡的地理重要性、珠穆朗玛峰的地形特点。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋和陆地的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋和陆地的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海洋和陆地的未来保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋和陆地相关的主题进行深入讨论，如海洋污染、陆地资源的合理利用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋和陆地的认识和理解。

过程：

-各