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20以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“20以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版”

本节课选自西师大版一年级上册数学教材第四单元，主要讲解20以内的进位加法。教材通过生动的情景导入，让学生在实际生活中感受进位加法的应用，培养学生对数学的兴趣。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生掌握20以内进位加法的计算方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和运算能力。通过学习20以内进位加法，学生能够理解加法中数位之间的关系，提高对数字的敏感度和理解力。在解决实际问题时，学生将能够运用进位加法策略，发展逻辑思维和问题解决能力，为日后的数学学习奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，对数字有一定的认识和理解，能够进行简单的数学运算。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们在操作活动中表现出较强的动手能力，但个别学生可能在抽象思维方面存在一定困难。学生的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生在20以内进位加法的学习过程中，可能遇到的困难和挑战包括：理解进位的概念、掌握进位加法的运算规律、熟练运用进位加法解决实际问题等。此外，部分学生在面对较复杂的数学题目时，可能会感到困惑和挫败。

四、教学资源

1.硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源库、数学教学视频

5.教学手段：小组合作、游戏化教学、实物操作、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子等，让学生进行10以内的加法运算，引导学生发现当物品数量超过10个时，需要进行进位加法。

-提问：“同学们，我们之前学习了10以内的加法，现在有12个苹果，你们知道怎样用加法来表示吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-利用电子白板展示20以内进位加法的运算规律，如8+6=14，通过动态图示让学生直观地理解进位的过程。

-通过实物操作，如使用小棒或计数器，让学生亲自体验进位加法的计算过程。

-引导学生总结出20以内进位加法的规则，即“满十进一”。

-举例讲解几种常见的进位加法题型，如两位数加一位数的进位加法，以及两位数加两位数的进位加法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组一张练习题，题目包括不同类型的20以内进位加法题目。

-教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-邀请几名学生到电子白板前展示他们的解题过程，供其他同学学习和交流。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的20以内进位加法的运算规律和计算方法。

-强调进位加法在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份20以内进位加法的练习题，要求学生在规定时间内完成，并提醒学生注意解题过程中的细节。

-鼓励学生在家中进行自我复习，家长可以协助监督，确保学生能够熟练掌握进位加法。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些与进位加法相关的数学故事，如历史上的数学家如何解决进位问题，或者一些有趣的数学谜题，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-《生活中的数学》：提供一些生活中的实例，如购物找零、家庭预算等，让学生了解进位加法在日常生活中的应用，增强学生的实践能力。

-《数学游戏》：介绍一些数学游戏，如“算24点”、“数学华容道”等，通过游戏的形式让学生在娱乐中巩固和深化对进位加法的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试使用不同的物品进行进位加法的实际操作，如使用棋子、豆子等，让学生在实践中加深对进位加法的理解。

-布置一些探究性问题，如：“你能找到生活中至少三个需要用到进位加法的场景吗？记录下来并解释为什么需要用到进位加法。”

-让学生尝试编写一些简单的数学故事或谜题，与同学分享，这样可以提高学生的数学表达能力和创造力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线数学教育平台，进行自主学习，探索更多与进位加法相关的知识点和练习题。

-定期组织数学角活动，让学生在课余时间进行数学交流和探讨，分享学习心得和解决问题的方法。

-建议家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业或亲子活动，共同探讨数学问题，增强家庭成员之间的互动和沟通。

七、教学反思与总结

这节课从导入新课到作业布置，整体上按照预设的教学计划进行，但也