1三衢道中说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

1三衢道中说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版三年级下册语文教材《三衢道中》为教学内容，围绕诗歌的朗读、理解、背诵及情感体验进行设计。首先引导学生通过观察图片，激发学习兴趣；接着通过朗读、感悟，帮助学生理解诗意；然后通过解析诗句，培养学生的文学鉴赏能力；最后通过小组讨论和创意表达，提高学生的语言表达和创新能力。整个教学过程注重启发式教学，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《三衢道中》，学生能够正确朗读并背诵诗歌，理解诗句中的关键词语，提高对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析来理解诗歌的意境和情感，发展学生的逻辑思维和审美思维。

3.文化传承与理解：让学生了解《三衢道中》的历史背景和文化内涵，感受古代诗人的生活情趣和审美追求，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生通过创作、表演等方式，将《三衢道中》的意境和情感表达出来，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正确朗读并背诵《三衢道中》，理解诗句的基本意思。

②掌握诗句中的生字词，并能运用到实际语境中。

③理解诗歌描绘的景象和表达的情感。

2.教学难点

①深入理解诗句中的隐喻和象征，感受诗人对自然的细腻描绘。

②体会并表达出诗句中的节奏和韵律美，培养学生的文学鉴赏能力。

③将诗句中的情感与自己的生活经验相结合，进行情感体验和表达。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解《三衢道中》的诗意和文化背景，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗句的含义和情感，促进学生思维能力的提升。

3.情境教学法，通过角色扮演或情景模拟，让学生体验诗人描绘的意境。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示诗歌原文、注释和意境图片，增强直观感受。

2.教学软件应用，利用互动教学软件进行生字词学习和诗歌朗读练习。

3.网络资源整合，引入网络上的诗歌朗诵视频和背景资料，丰富教学内容。

五、教学过程

同学们好，今天我们将学习一首非常优美的古诗《三衢道中》。这首诗描绘了美丽的自然景色，同时也表达了诗人对自然的热爱和赞美之情。下面，我们就开始今天的课程。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中有没有见过美丽的山水景色呢？谁能分享一下你见过的最美的景色？

（2）诗人袁说友也曾经游历过美丽的山水，他在《三衢道中》这首诗中描绘了他所见到的美景。现在，请同学们打开课本，我们一起来看看这首诗。

2.诗歌朗读与感知

（1）首先，请同学们跟老师一起朗读这首诗，注意诗歌的节奏和韵律。

（2）请同学们自己再朗读一遍，尽量模仿老师的朗读，感受诗歌的意境。

（3）哪位同学愿意来为大家朗读这首诗呢？请XX同学来试试。

3.诗歌内容理解

（1）现在，请同学们结合注释，自己尝试理解诗歌的意思。

（2）请同学们分享自己理解的诗歌内容，大家一起来讨论。

（3）老师讲解诗歌中的生字词，帮助同学们更好地理解诗意。

4.诗歌主旨探究

（1）同学们，你们认为这首诗的主旨是什么？

（2）请同学们分组讨论，每组选一位代表来汇报你们的讨论结果。

（3）老师总结同学们的讨论，明确诗歌的主旨是赞美自然之美。

5.诗歌情感体验

（1）请同学们闭上眼睛，想象自己置身于诗中所描述的美景之中，感受诗人的情感。

（2）同学们，你们感受到了什么？请分享你们的感受。

（3）老师引导同学们体会诗中的情感，加深对诗歌的理解。

6.诗歌背诵与默写

（1）请同学们跟老师一起背诵这首诗。

（2）老师出示诗句，请同学们尝试默写，看谁记得最准确。

7.拓展延伸

（1）同学们，你们还知道哪些描写自然美景的古诗？请分享给大家。

（2）老师出示几首描写自然美景的古诗，与同学们一起欣赏。

8.总结与布置作业

（1）同学们，通过今天的学习，我们感受到了大自然的美丽，也体会到了诗人对自然的热爱。希望大家能够在生活中多观察、多感受，发现更多的美好。

（2）布置作业：请同学们回家后，将《三衢道中》这首诗抄写一遍，并用自己的语言描绘诗中的美景。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的美好。下课！

六、知识点梳理

1.诗歌内容理解

（1）诗人袁说友及其创作背景：袁说友，宋代诗人，以清新脱俗的诗风著称。《三衢道中》是他在游历三衢山时所作，描绘了山间美丽的景色和宁静的生活。

（2）诗句解读：诗句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”描绘了初夏时节梅子成熟的景象，以及小溪流水的动态美。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”则表达