幼儿园大班数学公开课课件《找规律》活动.pptxVIP

幼儿园大班数学公开课课件《找规律》活动

CATALOGUE目录课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学资源准备师生互动与课堂管理效果评价与反馈收集

01课程介绍与目标

展示幼儿园数学教学的有效方法和策略促进教师之间的交流和合作，共同提升教学水平激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力公开课目的

通过观察和比较，发现事物之间的规律运用规律进行推理和预测培养幼儿的观察、比较、分析和推理能力《找规律》活动主题

幼儿能够理解和掌握找规律的基本方法幼儿能够运用所学知识解决简单的实际问题培养幼儿的数学思维和创新能力，提高幼儿解决问题的能力预期学习成果

02教学内容与方法

通过观察和比较数字序列，找出数字之间的规律，如等差数列、等比数列等。数字规律引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小等特征，找出图形之间的规律，如形状的重复、颜色的交替等。图形规律将数字规律和图形规律相结合，让幼儿在观察和比较中找出数字与图形之间的对应关系。数字与图形的结合数字与图形规律知识点

引导幼儿仔细观察数字和图形的特征，培养他们的观察力和注意力。观察法比较法归纳法让幼儿比较不同数字和图形之间的差异和相似之处，培养他们的比较和分析能力。在观察和比较的基础上，引导幼儿归纳出数字和图形之间的规律，培养他们的归纳和推理能力。030201观察、比较、归纳法应用

互动游戏与小组合作实践互动游戏设计有趣的互动游戏，如“找规律接龙”、“数字图形对对碰”等，让幼儿在游戏中学习和掌握找规律的方法。小组合作组织幼儿进行小组合作，共同寻找数字和图形之间的规律，培养他们的团队合作和沟通能力。实践应用鼓励幼儿将所学的找规律方法应用到实际生活中，如整理玩具、排列图书等，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

03教学过程设计

情境导入创设与幼儿生活经验相关的情境，如“超市购物”或“布置房间”，引导幼儿在熟悉的场景中发现问题，激发探究欲望。游戏导入通过简单的游戏，如“猜数字”或“找不同”，引起幼儿的兴趣和注意力，为后续的规律探究做好铺垫。悬念导入通过提出问题或展示不完整的规律，引发幼儿的好奇心和探究欲望，为后续的学习打下基础。导入环节：激发兴趣，引入主题

提供具有明显规律性的物品或图片，引导幼儿仔细观察并比较其中的异同点，从而发现规律的存在。观察比较提供操作材料，如积木、串珠等，让幼儿在动手实践中感受规律的存在，并尝试创造新的规律。操作实践组织幼儿进行小组讨论，分享彼此发现的规律，促进幼儿之间的交流与合作。小组讨论探究环节：引导观察，发现规律

03延伸拓展鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和发现规律，可以将找到的规律记录下来或与家长分享，实现知识的迁移和应用。01教师总结教师对本次活动的知识点进行梳理和总结，强调规律的重要性和应用广泛性。02幼儿分享邀请部分幼儿分享自己在活动中发现的有趣规律或成功经验，增强幼儿的自信心和表达能力。总结环节：回顾知识点，巩固成果

04教学资源准备

课件制作使用PowerPoint或Keynote等演示软件，制作包含丰富图形、动画和互动元素的课件，以吸引幼儿注意力。展示工具使用投影仪或大尺寸液晶显示屏，确保所有幼儿都能清晰看到课件内容。互动设备准备触摸屏或电子白板等设备，方便幼儿在课堂上进行互动操作。课件制作及展示工具

准备不同形状和颜色的积木或塑料块，用于演示和讲解规律。形状和颜色块制作包含数字的卡片，用于帮助幼儿理解数字之间的规律。数字卡片准备与找规律相关的游戏道具，如拼图、串珠等，以增加课堂趣味性。游戏道具实物教具和道具准备

场地选择座位安排背景装饰音乐和灯光场地布置及氛围营造选择宽敞明亮的教室或活动室，确保幼儿有足够的活动空间。使用与找规律主题相关的装饰物，如彩色气球、规律图案的挂饰等，营造活泼有趣的课堂氛围。将幼儿座位安排成半圆形或小组形式，方便幼儿观看课件和进行小组讨论。播放轻快的背景音乐，调整柔和的灯光，为幼儿创造一个舒适愉悦的学习环境。

05师生互动与课堂管理

追问和反问通过追问和反问，引导幼儿深入思考，如“你为什么这么认为？”、“还有其他的可能性吗？”。给予等待时间给予幼儿足够的时间思考和回答问题，鼓励他们表达自己的想法。提出开放式问题引导幼儿从不同角度思考，如“你发现了什么规律？”、“这些规律在哪些地方出现过？”。提问技巧引导思考

将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论并找出规律，促进彼此之间的交流和合作。分组讨论让每个小组的代表分享他们找到的规律，鼓励其他小组提出不同意见和补充。分享交流布置需要小组合作完成的任务，如共同制作一个按规律排列的图案或模型。合作完成任务分组合作促进交流

在课前向幼儿明确课堂规则，如“举手发言”、“不打断他人讲话”等。明确课堂规则及时反馈奖励机制灵活应对对幼儿的良好表现和积极参与给予及时的肯定和表扬，增强他们