12 《论语》十二章2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024).docxVIP

12《论语》十二章2024-2025学年新教材七年级上册语文新说课稿(统编版2024)

授课内容

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授课时间

教材分析

《12《论语》十二章》是2024-2025学年新教材七年级上册语文的重要内容。本章节选自《论语》中的经典语句，涵盖了儒家思想的基本原则，如仁、义、礼、智、信等，旨在引导学生初步了解儒家文化，培养他们的道德观念和人生观。这些内容对于七年级学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是这些语句在日常生活中经常被引用，陌生的是要深入理解其中的哲理并非易事。因此，本节课的教学重点在于帮助学生理解《论语》中的基本概念，把握儒家思想的精髓，同时，通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在文化传承与审美创造、思维发展与提升、社会参与三个方面。通过学习《12《论语》十二章》，学生能够深入理解儒家文化，增强对中国传统文化的认同感，提升文化传承与审美创造的能力。在思维发展与提升方面，学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。在社会参与方面，学生通过小组讨论、分享等方式，提升团队协作能力和沟通能力，培养负责任的公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了文言文的基本语法和阅读技巧，对一些常用的文言虚词和句式有所了解。同时，他们可能已经接触过一些儒家思想的基本概念，如仁、义、礼、智等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对传统文化感兴趣，尤其是对《论语》这样的经典著作。他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢通过讨论、互动等方式参与到学习中。在学习风格上，他们更倾向于通过实际案例和故事来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《论语》中的哲学思想时，学生可能会遇到一些难题，如如何将古老的哲学与现代生活相联系，如何准确理解文言文中的含义等。此外，如何从文本中提炼出儒家思想的精髓，并将这些思想应用于实际生活中，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于为学生提供《论语》的基本背景知识和儒家思想的概念；讨论法用于激发学生对儒家思想的思考和交流；案例研究法则用于让学生通过具体案例深入理解和分析《论语》中的语句。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计小组讨论、角色扮演等活动。小组讨论让学生在小组内分享对儒家思想的理解，互相交流意见；角色扮演则让学生通过扮演《论语》中的人物，深入体验儒家思想的实践。

3.确定教学媒体使用：在课堂上，将使用多媒体课件和视频资料辅助教学。多媒体课件展示《论语》的原文和解读，帮助学生更好地理解文本；视频资料则用于展示与儒家思想相关的现实案例，让学生将理论知识与实际生活相结合。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：请大家思考，我们在日常生活中如何做到为人处世的道理？

-引导学生回顾已学过的《论语》名句，如“己所不欲，勿施于人”等。

-宣布本节课将学习《12《论语》十二章》，希望大家能从中收获更多的智慧。

2.讲授新知（20分钟）

-逐章解读《12《论语》十二章》，强调关键词汇和句式。

-举例说明儒家思想在现实生活中的应用，如仁爱、礼仪、诚信等。

-分析每章中的哲理，引导学生深入理解儒家思想的精髓。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生翻译并解释《12《论语》十二章》中的关键句子。

-分组讨论，学生互相提问，共同解答练习题。

-教师选取部分学生的解答进行点评，纠正错误并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调儒家思想在个人成长和社会交往中的重要性。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，做一个有道德、有修养的人。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一篇《论语》中的章节进行深入研究，写一篇心得体会。

-强调作业的要求，如字数、格式等。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励他们在完成作业过程中积极思考。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够熟练地朗读和背诵《12《论语》十二章》，理解其中的基本概念和句式。他们能够解释和应用儒家思想中的核心概念，如仁、义、礼、智、信等，以及将这些概念与现实生活相结合，指导自己的行为和决策。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队协作能力和沟通能力得到提升。他们学会了如何运用批判性思维分析问题，如何通过讨论和交流来加深对知识的理解。

3.情感态度与价值观：学生对儒家文化产生了浓厚的兴趣，增强了对中华优秀传统文化的认同感。他们能够从《论语》中汲取