10 爬山虎的脚说课稿 -2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《10爬山虎的脚》是2024-2025学年四年级上册语文统编版中的一篇课文。本文通过讲述爬山虎生长过程中脚的形态、功能及其独特性，引导学生认识这种植物的生长特点，激发学生对大自然的探究兴趣。课文语言优美，描绘细腻，富有童趣，符合四年级学生的认知水平，有助于培养学生对自然美的感知能力和对科学的探究精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键词句，描述爬山虎脚的特点及其生长过程，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与创新：培养观察、分析自然现象的能力，激发探究兴趣，发展科学思维。

3.文化传承与理解：通过了解爬山虎的生长特点，增强对自然生物多样性的认识，传承和弘扬热爱自然的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中对自然景物的描绘，培养审美情感，提升创造力和审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和结构，掌握了基本的观察和描述植物的方法。此外，他们通过之前的课程学习，对植物的基本特征和生长过程有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对植物的生长特别感兴趣。他们善于观察，喜欢通过实践活动来学习知识，通常具有直观和形象思维的特点。在合作学习时，学生能够积极参与讨论，分享自己的观察和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解爬山虎脚的具体形态和功能上遇到困难，因为它们需要通过细致的观察和抽象思维来把握。此外，将课文中的描述转化为自己的语言表达，以及将观察到的现象与科学原理联系起来，可能对学生来说是一个挑战。对于部分阅读能力较弱的学生，理解课文中较复杂的句子和词汇也可能构成一定的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲述和互动讨论，引导学生深入理解课文内容。设计角色扮演活动，让学生模拟爬山虎生长的过程，增强体验感。同时，利用多媒体展示爬山虎的图片和视频，直观展示其生长特点。此外，开展小组合作探究活动，让学生通过观察实物或模型，发现爬山虎脚部的秘密，促进学生的主动学习和合作交流。在教学过程中，适时使用PPT和实物模型等教学媒体，辅助教学，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段爬山虎生长的短视频，让学生观察并描述爬山虎的特点。

-提出问题：请大家思考，爬山虎是如何爬上墙的？它的脚是什么样子的？

-学生回答：邀请几位学生分享他们的观察和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解课文：逐段朗读课文，解释关键词句，如“触须”、“巴住”、“舒展开”等。

-分析重点：详细讲解爬山虎脚部的形态、功能及其生长过程。

-学生互动：在讲解过程中，随时提问，检查学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论爬山虎脚部的特点及其如何帮助爬山虎生长。

-分享成果：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充或提问。

-实物观察：展示爬山虎的实物或模型，让学生亲自观察，加深理解。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：请学生回答，爬山虎的脚有什么特别之处？它是如何使用这些脚的？

-总结：归纳爬山虎脚的特点和生长过程，强调其适应性和独特性。

5.创新环节——角色扮演（10分钟）

-角色分配：学生分成小组，每组选择一个角色（爬山虎、墙壁、风等）。

-情境模拟：学生根据角色特点，模拟爬山虎生长的过程，包括脚部的伸展、抓握等动作。

-观察与讨论：观察其他组的模拟，讨论哪个小组的表现最符合课文描述。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-小结：回顾本节课的学习内容，强调爬山虎脚部的独特性和其在生长过程中的作用。

-作业：布置学生写一篇短文，描述爬山虎的生长过程，并用自己的语言解释爬山虎脚的功能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物学基础知识：介绍植物的基本结构，如根、茎、叶、花等，以及它们各自的功能。

-植物生长环境：讲解植物生长所需的基本环境条件，如土壤、水分、光照、温度等。

-生物适应性：探讨生物如何适应环境，以爬山虎为例，分析其脚部的适应性特点。

-自然观察日记：分享一些著名的自然观察日记，如《昆虫记》等，让学生了解自然观察的传统和方法。

-植物分类学：介绍植物分类的基本原则和方法，帮助学生了解不同植物类群的特点。

-生态环境保护：讨论植物在生态系统中的作用，以及人类活动对植物生长环境的影响。

2.拓展建议：