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2020年11月洛阳师范学院学报Nov.,2020
第39卷第11期JournalofLuoyangNormalUniversityVol.39No.
基于OBE理念的高职院校市场调研
课程教学改革研究
高明
(天津职业大学经济与管理学院，天津300410)
摘要：立足于教育部关于高职院校教学改革的规划纲要精神，以成果导向教育(OBE)理念为指导，分析高职
院校市场调研课程教学中普遍存在的问题，提出了基于学习产出、修订课程培养目标，以学生为中心进行课堂
教学设计，改革课程考核方式、体现成果导向和持续改进等多项举措，从而达到提升课程教学质量的目的.
关键词：成果导向教育；市场调研；教学及革
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1009-4970(2020)-0079-04
导学生完成学习成果并进行考核评价.通过教学改
0引言革目的是让学习过市场调研课程的同学，学习有所
市场调研是企业经营决策的基础和起点，与企“产出”，并且有能够实际“带走”的能力.
业各项营销活动的各个环节和各个方面存在着密不
可分的关系.市场调研课程是高职院校经管学院普1市场调研课程教学中普遍存在的问
遍开设的一门应用性及操作性都很强的专业课程，题
课程系统介绍市场调研的理论及实践技能，要求学
生掌握基本调研的方法、查阅资料的方法及具备分1.1课程培养目标没有充分考虑学生学习成果
教师在教学中根据传统的市场调研教学理论内
析调研数据的能力.但在长期的教学实践中，教学
容安排教学，课程培养目标虽然考虑了教学内容完
模式基本上是教师教什么，学生被动学，没有形成
成后，学生的素质、知识和能力等方面要实现的目
学生主动学习、勇于探索的教学环境，甚至很多学
标，但重点是要求学生掌握市场调研的理论知识,
生认为市场调研课程和专业相关性不强，缺乏学习
没有根据行业和企业对市场调研人员的能力需求确
兴趣.
定学生经过课程学习后所获取的最终学习成果，即
成果导向教育(OutcomeBasedEducation,简称
学习后所获得的最大能力.因此，在传统的课程培
OBE)是一种以学生的学习成果为导向的教育理
念⑴，其倡导“学生中心”“成果导向”“持续改进”养目标指导下，学生可能会熟知市场调研问卷设计
的要求，但是却不会动手操作调研问卷的编码和录
等理念，原则是“关注最终成果意义的清晰度，拓
入；熟知实地调研的各种方法和特点，却不知道如
展机会并支持学习成果，对所有学生赋予高期望,
何通过拦截访问调研；熟知数据分析的原则，却不
从终极学习成果反向设计”.为改善市场
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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