四年级苏教版语文下册教案一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

四年级苏教版语文下册教案一等奖

1、四年级苏教版语文下册教案一等奖

一：学习目标

1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

3：学习通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4：感受乡村生活的美好，体会对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

第一课时

一：导入课题，揭示课题。

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

二：自由阅读，整体感知

1：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2：同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。

3：指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。

4：组内互读课文，交流个人感受。

5：仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

三：教师小结，再现全文

乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

四：写写生字，记记生词

第二课时

一：复习导入

通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。

二：品味语言

1：组内品读，交流感受。

2：全班交流，知道朗读。

A：几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

B：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）

C：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及朴素自然的表达方法。

3：体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。

4：体会课文最后一自然段，进一步深化主题。

A：自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？

B：同桌交流

C：全班交流

三：积累语言

1：有感情的朗读全文，边读边想画面。

2：仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。

3：认真抄写或默写你喜欢的部分。

四：阅读链接，布置作业。

2、四年级苏教版语文下册教案一等奖

一、导入并板书课题

师：今天，我们继续学习《大地的话》，请同学们和我一起写课题。

二、出示目标这节课我们学习的目标是（请看大屏幕，指名读）

1、能够有感情的朗读、背诵。

2、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗？

三、检查预习，交流前置性作业单。（第二大题）

出示自学指导（师读）

自学指导：

1、看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。

2、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？

3、背诵课文。

四、自学交流，展示点拨。

1、学生自学解决第一题。

指读答案。

2、生自读并解决第二个问题。

自说——同桌说——小组说——集体交流

3、解决第三题

自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。

五、以说促写。

1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）

2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。

六、学情检测（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示

3、四年级苏教版语文下册教案一等奖

教学目标：

1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。