广东省中山市石歧中学九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构教学设计（新版）新人教版.docxVIP

广东省中山市石歧中学九年级化学上册第三单元课题2原子的结构教学设计（新版）新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来源于广东省中山市石歧中学九年级化学上册，第三单元课题2“原子的结构”。教材主要介绍了以下几个方面的内容：

1.原子核和核外电子：讲解原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，而核外电子则围绕原子核运动。

2.原子结构示意图：介绍原子结构示意图的画法及各种原子的电子排布。

3.元素周期表：讲解元素周期表的排列规律，以及周期表中各元素的位置和性质。

4.相对原子质量：介绍相对原子质量的概念及其计算方法。

5.原子量的单位：讲解原子量的单位——原子单位（atomicunit）及其换算关系。

6.同位素：介绍同位素的概念、性质及其在自然界中的分布。

7.原子核反应：讲解原子核反应的类型及特点。

本节课将围绕以上内容展开，通过对原子的结构的学习，使学生掌握原子的基本组成、性质及其在周期表中的位置，为后续的化学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和实验，使学生了解原子结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：使学生掌握原子结构的知识，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和热情，增强学生学习的积极性。

4.科学责任：通过学习原子结构，使学生了解化学在生活和生产中的应用，增强学生的社会责任感。

5.创新与实践：引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于原子和分子的概念有初步的认识。他们在八年级学习了分子和原子的基本性质，如原子是由原子核和核外电子构成，分子是由原子构成的。此外，学生在七年级学习了关于元素的知识，对元素周期表有了初步的了解。这些知识为九年级学习原子的结构奠定了基础。

然而，九年级的学生在知识、能力和素质方面仍存在差异。部分学生对化学学科有较高的兴趣和热情，具备较好的观察能力和实验操作能力；而部分学生对化学学科兴趣不足，观察和实验操作能力较弱。在逻辑思维和推理能力方面，学生的水平也有所不同。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

在行为习惯方面，部分学生学习态度端正，认真听讲、做笔记，积极参与课堂讨论和实验操作；但也有部分学生学习态度不够端正，课堂注意力不集中，课下不认真完成作业。这些不良的学习习惯对课程学习产生了负面影响。为了提高教学效果，教师需要加强对学生的引导和监督，帮助学生养成良好的学习习惯。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的已有知识，通过复习和提问的方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课程的学习。

2.针对学生的能力差异，设计不同难度的教学内容和实践活动，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.注重培养学生的观察能力和实验操作能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的实践能力。

4.引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

5.加强对学生的监督和引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在介绍原子结构的基本概念和理论时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：在讲解原子核反应和同位素性质时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、分析问题，培养学生的科学思维和团队协作能力。

（3）实验法：安排学生进行原子结构模型制作和观察实验，使学生在实践中了解原子结构，提高学生的观察能力和实验操作能力。

（4）案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解原子结构在生活和生产中的应用，培养学生的科学责任感和实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示原子结构示意图、元素周期表等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性和主动性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、视频等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（4）模型教具：使用原子结构模型教具，帮助学生直观地理解原子结构，提高学生的观察和动手能力。

（5）习题训练：布置不同难度的习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好多媒体课件、模型教具、实验器材等教学资源，并确保学生已掌握前置知识，如分子、原子概念，元素周期表等。

2.课程导入（5分钟）

3.知识