01 第二单元 单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

01第二单元单元素养2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年八年级语文上册》第二单元“单元素养”的相关内容。主要包括《背影》、《台阶》、《散步》等经典散文的阅读与鉴赏，以及相应的写作训练。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本单元所选文章均为经典散文，与学生在七年级阶段学习的散文篇章相衔接，旨在巩固和提升学生对散文的理解与鉴赏能力。同时，通过本单元的学习，学生将掌握散文的基本写作技巧，为后续的写作训练打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读经典散文，提高学生理解、分析和评价文学作品的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，引导其深入思考文学作品背后的文化内涵和人生哲理。

3.文化传承与理解：使学生感受散文的美学价值，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发写作灵感，创作具有个性特色的散文作品。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文和现代文阅读基础，能够理解基本的文学概念和修辞手法。在能力上，学生能够进行简单的文本分析和概括，但深入理解和鉴赏文学作品的能力还有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持。

学生在行为习惯上，普遍存在阅读不细致、理解不深入的问题，有时对文学作品的内涵把握不够准确。此外，部分学生可能对散文阅读存在一定的抵触情绪，认为散文阅读难度较大，难以把握。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生需要在教师的引导下，通过细读和讨论，逐步提升对散文的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，教师需要关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读障碍，从而更好地理解和吸收本单元的教学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合八年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，以增强学生对散文的深入理解和鉴赏能力。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生在阅读文本后，分享对散文中情感表达和修辞手法的理解；开展角色扮演，模拟散文中的情境，加深对作品主题的体验。

3.教学媒体：利用多媒体展示散文作品的朗读视频，帮助学生更好地感受散文的音韵美和情感表达；通过电子白板展示重点词句和结构分析，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首与课程主题相关的诗歌朗诵作为导入，激发学生的兴趣。教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生回顾已学的散文知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过多媒体展示《背影》的朗读视频，让学生初步感受散文的音韵美和情感表达。

（2）教师讲解《背影》的作者、背景及主题，引导学生关注散文中的关键词句和修辞手法。

（3）分组讨论，让学生分享对《背影》中情感表达和修辞手法的理解，教师点评并总结。

（4）以同样的方式，依次学习《台阶》和《散步》两篇散文。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出几个与课程内容相关的问题，让学生进行回答，检查学生对散文的理解程度。

（2）学生自主选择一篇散文，进行仿写练习，运用本节课所学的修辞手法和情感表达。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文的阅读方法和鉴赏技巧，鼓励学生在日常生活中多读散文，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇关于本节课所学习散文的读后感，要求表达自己的真实感受和独特见解。

（2）预习下一节课的内容，提前了解《背影》的写作背景和主题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及《台阶》作者李白的诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等。

（2）文化背景拓展：介绍散文发展的历史背景，如唐宋散文的繁荣，以及近现代散文的发展趋势。

（3）修辞手法拓展：详细讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用案例，以及其在散文中的作用。

（4）写作技巧拓展：分享名家的写作经验和技巧，如如何构思散文的开头和结尾，如何把握散文的情感节奏等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课外阅读更多经典散文，如鲁迅的《狂人日记》、冰心的《小桔灯》等，以拓宽文学视野。

（2）组织学生进行散文创作比赛，让学生将所学的修辞手法和写作技巧运用到自己的创作中。

（3）引导学生关注身边的散文作品，如报纸杂志上的散文专栏，让学生学会从生活中汲取写作灵感。

（4）鼓励学生参加文学社团或兴趣小组，与同学分享