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100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年二年级上册数学苏教版第三章《100以内的加法和减法》。主要包括以下内容：

1.学习100以内数的加法运算，理解加法运算的基本概念，掌握加法运算的法则，能够熟练进行100以内数的加法计算。

2.学习100以内数的减法运算，理解减法运算的基本概念，掌握减法运算的法则，能够熟练进行100以内数的减法计算。

3.通过练习，巩固加法和减法的运算方法，能够运用加减法解决简单的实际问题。

4.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

1.数感：通过加法和减法运算的练习，增强学生对数字的敏感度，提升数数、识数、用数的能力。

2.逻辑思维：培养学生运用逻辑推理分析加法和减法运算规律，发展数学思维。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够将加法和减法运算应用于日常生活中。

4.自主探究：激发学生主动探究数学问题的兴趣，培养独立思考、合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了20以内的加减法运算，对基本的加法和减法概念有了初步的认识。此外，他们还学会了数数、识数以及简单的数的组合和分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对数学有较强的好奇心和探索欲，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的逻辑思维能力正在发展，他们能够通过观察和操作来理解数学概念。在风格上，学生更倾向于直观和互动的学习方式，喜欢动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习100以内的加法和减法时，学生可能会对两位数的加减运算感到困惑，特别是进位和退位的处理。

-学生可能会在理解加法和减法之间的关系时遇到困难，例如，理解减法是加法的逆运算。

-对于一些抽象的数学概念，如加法和减法的基本性质，学生可能需要更多的直观材料和时间来消化和理解。

-在解决问题时，学生可能需要更多的指导来将数学知识应用于实际情境中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解加法和减法的基本概念、运算规律，使学生系统掌握100以内的加法和减法运算。

2.情境教学法：设计贴近生活的数学情境，让学生在实际情境中运用加法和减法解决问题，提高学生的应用能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，鼓励学生相互交流计算方法和解题策略，培养学生的团队协作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示加法和减法的运算步骤，以及相关例题，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，让学生在操作中学习，提高学习的趣味性和实效性。

3.实物操作：使用计数棒、小石子等实物辅助教学，帮助学生直观理解加法和减法的运算过程。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅购物的图片，图片中有不同数量的商品，如苹果、香蕉和橙子，每种商品的数量在20到50之间。

2.提出问题：教师提问：“同学们，如果我们知道每种商品的数量，我们能否计算出总共有多少水果？如果增加或者减少一些水果，总数会发生怎样的变化？”

3.学生思考并回答，教师引导学生思考加法和减法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解加法运算：教师通过实物演示（如使用计数棒）和板书，讲解加法运算的概念和规则，强调加法的交换律。

-用时5分钟

2.互动练习：教师提出几个加法问题，学生口头回答，教师根据回答进行讲解和纠正。

-用时5分钟

3.讲解减法运算：教师同样通过实物演示和板书，讲解减法运算的概念和规则，强调减法是加法的逆运算。

-用时5分钟

4.互动练习：教师提出几个减法问题，学生口头回答，教师根据回答进行讲解和纠正。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生独立完成练习题：教师发放练习题，题目包括简单的加法和减法运算，以及一些简单的应用题。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查和解释解题过程。

-用时5分钟

四、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.教师提问：教师提问一些关于加法和减法的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时2分钟

2.总结：教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

-用时3分钟

五、创新环节（用时5分钟）

1.游戏活动：教师设计一个简