10《传统美德 源远流长》 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

10《传统美德源远流长》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《传统美德源远流长》第1课时，选自2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版。本节课主要通过讲述中华传统美德的故事，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的道德素养和法治意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在previous学习中了解到的中华传统文化、道德规范以及法治知识有紧密联系。教材章节包括中华传统美德的具体事例，如孝顺、诚信、勤奋等，这些内容与学生在家庭、学校和社会生活中积累的道德观念和法治意识相结合，有助于学生更好地理解和接纳中华传统美德，并将其内化为自身的行为准则。

核心素养目标

1.培养学生的文化认同感，通过学习中华传统美德的故事，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

2.提升学生的道德素养，引导学生将传统美德融入日常生活，形成良好的道德行为习惯。

3.增强学生的法治意识，通过了解传统美德与法治精神的内在联系，培养学生的法治思维和守法行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华传统文化的基本概念，了解了一些传统节日和习俗，对基本的道德规范有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对故事性的内容较为感兴趣，他们喜欢通过故事来学习和理解知识。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够参与课堂讨论。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，通过实际参与和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对传统美德的理解可能较为抽象，难以将其与现实生活紧密结合；在讨论和表达时可能缺乏足够的自信和深度；同时，由于现代生活节奏快，学生对传统美德的接触和了解可能有限，需要在课堂上提供更多的背景知识和实例来辅助学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：道德与法治教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：中华传统美德故事电子书、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中华传统美德的故事视频，如《孔融让梨》。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中讲述了什么故事？这个故事传达了哪些传统美德？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们对传统美德的理解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-简介中华传统美德：介绍中华传统美德的概念和重要性，列举几个典型的传统美德，如孝顺、诚信、勤奋。

-故事讲解：选择几个与传统美德相关的故事，如《孟母三迁》、《岳飞精忠报国》等，进行详细讲解，强调故事中的美德精神。

-案例分析：通过分析故事中的角色行为，引导学生理解传统美德的具体表现和意义。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践中华传统美德。

-分享讨论成果：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果和想法。

-教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，给予肯定和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，体验传统美德的实践。

-情景模拟：设置一些日常生活中的情景，让学生模拟如何运用传统美德解决问题。

-练习反馈：教师对学生的角色扮演和情景模拟进行反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-提问学生：教师提问学生本节课学到的内容，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调传统美德在日常生活中的应用。

-布置作业：布置相关的作业，如让学生写一篇关于如何在生活中实践传统美德的小作文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：推荐学生阅读《中华美德故事汇编》、《中华传统文化经典选读》等书籍，以深入了解中华传统美德的故事和内涵。

-视频资源：推荐观看《中华美德教育片》、《中华孝道》等视频资料，通过视觉影像加深学生对传统美德的理解。

-文章资源：提供一些关于中华传统美德的文章，如《孝道在生活中的体现》、《诚信的重要性》等，让学生通过阅读不同角度的文章来丰富知识。

-线下活动：组织学生参与社区的传统美德宣传活动，如孝亲敬老活动、诚信宣传活动等，让学生在实践中体验和传承美德。

2.拓展建议：

-建议学生在家中与父母一起讨论传统美德在家庭生活中的应用，通过家庭互动加深对孝道、尊老爱幼等美德的认知。

-鼓励学生在学校中寻找传统美德的体现，如同学间的诚信互助、对老师的尊敬等，让学生在