2024年秋天的怀念教案篇.pdfVIP

2024年秋天的怀念教案篇

秋天的怀念教案1

一、教学要求

1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育

学生关切长辈、敬重长辈的思想。

2.自学课文生字词，感受一件件不起眼的小事在文的作用。

二、教学重难点

概括母亲关切我的详细事例，从体会作者表达的思想感情。

教学过程

一、扣题探读，激情导入

师:看到秋天这两个字，你想到了什么？

是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美独具匠心，秋天的美实实

在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的心情，闻名作家史

铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来观赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）

请大家一起来有感情地朗读课题。

二、自读课文，整体感知

1、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?（板书：母亲），作者为什么会这么

怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜爱的方式自读课文，整

体感知。读后学生概括.

2、那么，文的母亲是个怎样的人？

三、作者为什么会这么怀念他的母亲：

（一）要了解母亲，我们先来看一下作者：（板书：我）

21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，

到处玩玩,有多少事情可以做。没有了双腿，该怎么办?他的心里会怎么样?（估计学生会说：苦

痛）

是啊。请同学们找找课文叙述儿子心里苦痛的句子。

A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻

璃砸碎;听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。（问学生,从这句

话你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。他对生活的无望，暴怒无常）

B、不，我不去!”我狠命地捶这两条可恨的腿，喊着：我活着有什么劲!（问学生，

从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读T卖。言下之意，是我已经不想活了.）

故而，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唧喇啦啦地飘落。问学生，我在想什么？

假如是你，你会想什么？

生答……

师：这样一个不想活的史铁生，假如你是他的亲人，他的挚友，你会怎么劝他？

生答……

是呀，感谢你们.

那么，母亲又是怎么劝他的呢?大家找找课文的句子。

1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活,好好儿活……

问：你从这句话中读到了什么?（母亲扑过来，劝慰我好好儿活”，通过动作、语言等

描写，刻画了一位坚毅而感人的.母亲形象）

a母亲扑”过来，扑住的原委是什么？

b母亲抓住我的手，母亲抓（加点）住的原委是什么？

c母亲忍住哭声，母亲忍（加点）住的原委是什么?

（估计学生回答：忍住的是因为儿子双腿瘫痪不想活的苦痛，还有母亲自身的病痛。）

是呀，母亲此时也是身患重病。大家从课文当中找找关于母亲病重的句子。

A、可是我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我，她经常肝疼得整

宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

（你从哪儿看出来母亲病得很重?把这种难受读出来）

B、她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，

大口大口吐血……

（你又从哪儿看出来母亲的病很重?把感受送进去，并读出来）

想想她得的是什么病？

肝癌的难受会是怎样的?（肝硬化，人体内的水份不能外排，积累在体内，肚子会越来越大，

可见其难受难忍的程度。得这种病的人，脸色发青，生命不超过三个月。）

这个母亲是已经知道了自己的病情，并活不了多久，这又是一种怎么样的痛。但是，他有没

有告知他儿子，自己的病情?儿子知道吗？

（估计学生回答：不知道）

那这又是为什么呢？