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2024年秋天的怀念优秀教案

秋天的怀念优秀教案1

一、教材分析

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝的笔触回忆了母亲在自己双

腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的

追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。

二、教学目标

1.知识目标：理解课文内容，联系抓住课文内容，感受母亲的形象。

2.能力目标：（1）指导学生通过自己学讨论。自己读懂课文，培养学生自学能力。

2（）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和升入理解课

文内容的能力。

3.情感目标:通过理解课文内容，理解母亲对我的关心照顾和我”对母亲的一片深情,

学习史铁生母子坚强的生活态度。

三、教学点和难点

引导学生研读文本，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引发学生对生活态度的积极思考，

关注对好好儿活”意义的探寻。

四、教学方法

本篇课文采取以学生为主体，老师为主导的模式，在教学过程中贯穿了以老师为主的讲授法

和提问法，以及以学生为主的讨论法和交流法等多种教学方法。

五、教学过程

（一）激情导入，引出题目

1.通过歌曲《烛光里的妈妈》导入，母亲”是个亲切的字眼，提到母亲我们都有说不完的

话，师问：谁来说说自己的母亲？

（生答：母亲勤劳，朴实，善良，很爱我们等？）

2.看到题目秋天的怀念”，师问：大家想到了什么？

（生答：秋天是个容易伤感的季节，或许是对发生在秋天的某件事的怀念？或者是对在秋天

去世的某个人的怀念等。）

（二）阅读课文，整体感知

1.默读课文，师问：思考课文里写了几次秋天看菊花？我和母亲各有怎样的表现？母亲

想带我去看菊花的愿望实现了吗？（生答：两次！第一次是我暴怒的时候，母亲要带我去看花,

但我不去；第二次是我在窗前看落叶的时候，我答应了母亲第二天去看花，但没看成，因为就

在那天，母亲去世了。）

2.通读全文，师问：你感受到母亲是个什么样的人？

（生答：母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强，伟大，无私）

（三）自由研读，真情感知

1.师问：借助表格捕捉人物形象，看到怎么样的儿子,怎样的母亲?

（生答：儿子悲观，烦躁，倔强，暴怒无常；母亲：慈爱，乐观，坚强）

2.研读课文，通过暴怒无常砸摔捶等字眼体会史铁生的痛苦与绝望。

3.研读关于母亲的描写，从“躲忍挡等细节描写体会母爰的无私与深沉，指导

朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。

（生答：躲字突出母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家呆着,

所以只彳导躲起来注意着儿子的动静；忍字突出了母亲的伟大与坚强，面对残疾的儿子，即使

自己生患重病不想让JL子失去活的希望；挡字突出了母亲不想儿子看到落叶纷飞的，生命

逝去的萧条景象，她想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅是落叶，她要挡住的更是一扇通

向死亡的门。）

4.自由阅读课文，找出自己最感动或最喜欢的部分，并讨论其喜欢或感动的原因，加深学生

的情感体验。

（生答：1.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好

儿活??；母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无

私的爰让我深深感动。2.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个

还未成年的女儿??”母亲在临

死前仍让放不下自己的儿女，体现了母爱的伟大和母亲这一生的操劳。）

（四）品读课文，体会感动

1.师问：你从哪些句子体会到了母亲对我的宽容和关怀

（生答：1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢