（人教2024版）化学九下 第八单元 金属材料 大单元教学设计 .pdf

探星揽月一一“嫦娥六号”探测器金属材料探索

第八单元“金属与金属材料”单元教学设计

一、单元学习目标

金属与金属矿物

核心知识

认识物质

性质的思了解金属性质（物理性质和通过了解金属的共性和差异了解观察实验，以及对事实

路与方法化学瞄）性，认识一类物质进行归纳概括分析解释

物质的性

质与应用

1课标要求

（1）知道金属具有一些共同的物理性质，知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能;

（2）知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重要性；

（3）通过实验探究认识常见金属的主要化学性质及金属活动性顺序。

2素养要求

通过本章的学习，学生能够了解金属的性质（物理性质和化学性质），并且通过了解金属性质的共性和

差异来认识一类物质，发展分类的思想观念。通过合作探究实验，学生观察实验现象，对实验事实进行归

纳概括、分析解释，提高实验操作能力、强化科学思维。通过学生必做实验探究物质的性质和应用，学生

能够形成“性质决定用途”的化学观念，以及解决如何防止金属锈蚀等实际问题。同时，通过探究嫦娥六号探

测器金属材料的性质和用途，提升社会责任感和民族自豪感，感受化学在推动社会发展中的重要性，形成

可持续发展意识。

3教材分析

本章包括三个课题：课题1金属材料，课题2金属的化学性质，课题3金属资源的利用和保护。课题1

介绍了常见金属的物理性质和用途以及合金的成分、性能和用途。课题2介绍了金属和氧气的反应，金属

和稀盐酸、稀硫酸的反应以及金属活动性顺序。课题3介绍了金属矿物、铁的冶炼还有金属资源的保护。

从全章逻辑来看，教材首先介绍了金属材料包括纯金属和它们的合金两大类，让学生明确金属材料的范畴，

为后续学习金属的相关知识做好铺垫。继而介绍金属的化学知识，让学生知道金属的用途主要取决于其化

学性能，最后通过金属资源的利用和保护进一步巩固所学的金属的性能。

4学情分析

本章是在学生学习了氧气、碳及其化合物、化学反应的定量关系等相关知识的基础上进行的。在学习

金属与氧气和稀酸的反应时用到了学过的化学反应的相关知识，既巩固了前面所学的知识，又为后续学习

酸碱盐、化学与可持续发展等内容奠定了基础。本章内容涉及到金属材料的分类、性质、用途以及合金等

方面的知识，通过对这些内容的学习，培养学生的分类观、性质决定用途的化学观念。学生在分析金属材

料的性质与用途的关系时，能够锻炼逻辑思维能力和归纳总结能力。同时，金属材料在生产、生活中有着

广泛的应用，通过对本章的学习，学生能够更好地理解化学与生活、社会的密切联系，体会化学学科的实

用价值，提高学生学习化学的兴趣和积极性。

5单元目标

（1）了解常见金属如铁、铝、铜等的物理性质，能区分常见金属和非金属，并理解金属物理性质与用途之

间的关系；认识合金的概念，了解常见合金，知道合金比纯金属具有更广泛的用途；掌握金属的化学性质，

知道金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸的反应，知道金属的活动性顺序；了解金属资源的利用和保护。

（2）了解金属性质的共性和差异，通过观察、实验、调查等手段获取有关金属的化学事实，初步运用比较、

分类、分析、综合、归纳等方法认识金属及其变化，形成一定的证据推理能力；能根据物质类别和信息提

示预测其性质，并能解释一些简单的化学问题。

（3）能进行安全、规范的实验基本操作，独立或与同学合作完成实验，能根据实际情况制订实验计划，能

与同学合作、分享，听取他人的合理建议，评价、反思、改进实验方案，并进行实验初步形成自主、合作、

探究的能力。

（4）认识金属矿物是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。

二、单元学习活动设计

1教学情境

“嫦娥六号”探测器制造过程中用到的材料主要有镁合金、铝合金、钛合金、铜合金等金属材料。

2情境应用策略

认识金属材料研究金属材料获得金属材料保护金属材料

比较金属铜、铁、铝、

钛等的