2024秋新北师大版数学七年级上册课件 5.3 第2课时 盈余与不足问题.pptx

第2课时盈不足问题;学习目标;导入新课;探究新知;(3)根据等量关系，你能列出怎样的方程?

设人数为x。

根据等量关系，列出方程:8x-3=7x+4

解这个方程，得x=7

因此，人数为7人，物价为53钱。

如果设物价为y，你能列出怎样的方程?与同伴进行交流。;例2《九章算术》“盈不足”章第五题:今有共买金，人出四百，盈三千四百;人出三百，盈一百。问人数、金价各几何?题目大意:几个人合伙买金，每人出400钱，会多出3400钱;每人出300钱，会多出100钱。合伙人数、金价各是多少?

分析:设人数为x，你能把下表补充完整吗?;解:设合伙人数为x，则金价可表示为400x-3400，还可表示为300x-100，根据等量关系，列出方程:

400x-3400=300x-100。

解这个方程，得x=33。

300x33-100=9800。

因此，人数为33，金价为9800钱。

对于例2，如果设金价为y，能列出怎样的方程?;归纳：《九章算术》给出了一种算法:

人数=两次剩余钱数之差:两次每人所出钱数之差;

物价=每人出的较多钱数x人数-剩余钱数，

物价=每人出的较少钱数x人数+不足的钱数。

．;通过上面的讲解和练习，你能总结出列一元一次方程解决实际问题的步骤吗？

①分析问题，找出等量关系式；

②列出方程，求出方程的解；

③验证方程的解是否合理;课堂练习;2、?孙子算经?是中国古代重要的数学著作,成书于大约１５００年前,其中一道题的原文:“今三人共车,两车空;两人工车,九人步．问人与车各几何?”

意思是:现有若干人乘车,若每辆车乘坐３人,则空余两辆车;若每辆车乘坐２人,则有９人步行,问人与车各有多少?;3、我国明代数学家程大位的数学名著?算法统宗?中有一道以绳测井的题,其原文是:“以绳测井,若将绳三折测之,绳多４尺,若将绳四折测之,绳多１尺,绳长井深各几何?”

用绳子测井深,把绳三折来量,井外余绳四尺,把绳四折来量,井外余绳一尺,井深几尺?则该问题的井深是几尺？;课堂小结;课后作业;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等???人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、