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学必求其心得，业必贵于专精
学必求其心得，业必贵于专精
学必求其心得，业必贵于专精
第四章第一节无机非金属材料的主角——硅
(第一课时）
【教学目标】
知识与技能
1．使学生了解硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质；
2．引导学生对学习硅的化合物（二氧化硅及硅酸）与碳的化合物（二氧化碳及碳酸）的比较，培养学生对比、归纳、总结的学习方法；
3．了解二氧化硅和硅酸在信息技术、材料科学等生活、生产领域的应用,增强学习化学的兴趣.
过程与方法
1.帮助学生学习运用对比的方法来认识物质的共性和个性，促进学生对新旧知识进行归纳比较能力的发展。
2。通过提供视频、图片等媒体资源和阅读材料让学生观看和阅读，培养学生的阅读能力、自学能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
1．用硅的化合物给现代人类文明进程所带来的重大影响，体会硅的化合物在无机非金属材料中扮演的重要角色,增强化学知识应用于生产、生活和科学技术的意识，开阔学生眼界，提高科技文化素养，培养学生对自然界的热爱，提高学习化学的兴趣，可持续发展的科学发展观.
2.促进学生逐渐形成正确的科学社会观,学生认识到“科学技术是第一生产力”，关心环境，资源再生及研究、探索、发现新材料等与现代社会有关的化学问题,提高学生社会责任感。
【教学重点】
二氧化硅的主要化学性质。
【教学难点】
二氧化硅晶体结构，硅酸的性质及制备。
【课型】新授课
【教学模式】讲授、对比、讨论探究
【教学手段】多媒体教学、实验教学
【实验用品】硅酸钠溶液、酚酞、稀盐酸、蒸馏水、胶头滴管、试管、酒精灯、滤纸
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
【讲述】从电脑的芯片、光导纤维、水泥、玻璃和瓷砖等日常生活中的实例引入硅及其化合物。
【展示】多媒体展示元素周期表及硅的化合物应用
聆听、观看
体会硅的化合物在无机非金属材料中扮演的重要角色
二、新知学习
【自学讨论】
指导学生阅读，并给出知识整理表格及思考题。
周期表中的位置
原子结构
示意图
在自然界
中的存在
碳
硅
【归纳整理】
（1）两元素的共性：在化学反应中其原子既不易失电子也不易得电子，主要形成四价（共价）化合物。
（2）存在差异:硅是一种亲氧元素,在自然界中它总是与氧相互化合的，而碳却没有此特点。
阅读教材P74第1、2、3自然段及资料卡片内容，填表完成知识整理，然后思考讨论:碳和硅在自然界中的存在形式不同的原因是什么？
培养学生的阅读能力、自学能力
【过渡】
二氧化碳具有哪些重要的性质呢？
思考并回答：
物理性质:CO2是一种色体，
溶于水，固态CO2俗称。
化学性质：
CO2+H2O―
CO2+NaOH―
CO2+CaO―
通过类比的方法引出二氧化硅的酸性
【推理】由CO2的性质推测SiO2可能具有哪些重要的性质？
SiO2是一种酸性氧化物，可能与水反应生成相应酸；与碱反应生成盐和水；与碱性氧化物反应生成盐。
帮助学生学习运用对比的方法来认识物质的共性
【过渡】SiO2的性质是不是如同学们所归纳的一样呢？
【展示】关于硅的化合物在现代科技上的应用，寻找生活中的含硅材料。（展示主要有芯片、玻璃、硅胶、耐火材料、粘合剂等现代化材料）
学生通过自主收集的资料，小组讨论，相互展示。明确以上材料的化学组成组成
把化学理论联系到现实生活，提升学生的价值观.
【自学讨论】
指导学生阅读教材有关内容，并给出问题.
【教师提示】二氧化硅也是一种酸性的氧化物，大家通过类比来归纳总结出二氧化硅的一些化学性质。
阅读教材P75及P76有关内容，思考并讨论：SiO2实际具有的性质与上述的推导一致吗?请举例说明.
培养自学、归纳、总结能力
【归纳整理】
与上述推断不完全相同。不同表现是：SiO2是一种难熔固体,不溶于水。正是因为SiO2不溶于水，所以不能直接与水反应生成硅酸，但常温下除能与氢氧化钠溶液反应外，还能与氢氟酸反应生成SiF4气体和水。
观看，记忆。完成下列反应的化学方程式,并指明反应的类型：
SiO2+NaOH—
SiO2+CaO—
SiO2+HF—
认识物质的共性和个性,促进学生对新旧知识进行归纳比较的能力。
【自学讨论】
指导学生阅读教材有关内容，使其了解二氧化硅的结构和用途。
【归纳整理】
（1）SiO2晶体是由Si和O按1:2的比例所组成的立体网状结构，基本单元是的正四面体结构。
（2）SiO2的性质主要是由其立体网状结构决定的。
(1)阅读教材P75：科学视野内容，认识SiO2的结构
（2）观察教材75上的图4-3、图4—4和图4—5，了解SiO2用途,并了解用途与性质间的关系.
培养学生的自学能力
【应用与实践】
（1）实
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