2024浙教版七下科学 1.1 生物体的结构层次（3） 学案.doc

浙教版七下§1.1生物体的结构层次（3）学案

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[学习目标]

1、了解系统的概念；

2、知道动物体的四大组织、主要器官及人体的八大系统；

3、描述动物体的结构层次，比较植物体和动物体结构层次的异同；

4、认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。

一、知识点梳理：

1、器官由不同的按照一定的次序联合起来，形成具有一定的结构。人体中最大的器官是。感觉器官有眼、耳、、舌、皮肤。

2、系统是能够共同完成一种或几种的多个器官，按照一定的顺序排列在一起的整体。

3、八大系统包括、、、、_________________、、及。

4、人体的消化道：口腔、、食道、、、大肠、；

5、人体的消化腺：、胃腺、、和肠腺；

6、系统由若干个构成，它们按一定的顺序排列在一起，共同完成生理活动。

7、不同结构和功能的各系统组合而成多细胞的。这些系统彼此分工合作，，使生物体表现出各种生命现象。

8、通过对生物体构成的分析，可以发现生物体在结构上具有明显的层次性：

动物：→→→→动物体

植物：→→→植物体。

二、例题讲解

例题1、下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（）

A．神经系统、肝脏、叶、衣藻B．运动系统、果实、茎、鸭蛋

C．呼吸系统、种子、血液、醇母菌D．消化系统、皮肤、萝卜、草履虫

例题2、下列关于人体器官和系统的叙述中，不正确的是()

A．器官的结构特点与其功能是相适应的

B．脑、皮肤、心脏、肾脏、肌腱、软骨等都是人体比较重要的器官

C．人体有四大组织、八大系统

D．人体各器官分别负有一项或几项生理活动，彼此联系，相互合作

例题3、如图，对下列构成生物体的结构层次的叙述，错误的是（）

A．①主要由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织构成

B．②是由大小相似，形态、结构和功能相同的细胞群组成的

C．③的功能是消化食物和吸收营养成分

D．上述结构层次的排序从小到大依次为④②①③⑤

例题4、我们的生命是一个奇妙的变化过程。如图所示为人体组织形成过程，请分析回答下列问题：

（1）图中①②③表示细胞的过程，④表示细胞的过程。

（2）人的大脑皮层主要由上图中的组织构成。

（3）与人体的结构层次相比，小麦植株的结构层次中没有。

（例题4图）（例题5图）

例题5、如图是人体消化系统的结构层次示意图，根据所学知识，回答下列问题：

（1）细胞________产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态________?，结构、功能________的细胞联合在一起形成的。

（2）图中代表组织的是________，代表器官的是________。(填字母)

（3）人和动物的细胞经过细胞分裂、分化，形成上皮组织、_______?、_______、肌肉组织等基本组织。

（4）整个动物体由多种不同的系统构成，高等动物和人体除了有消化系统外，还有________?、________、________?、________等。这些系统是在神经系统和激素的调节下使人体成为一个统一的整体的。

三、课后练习：

1、下列属于器官的是（）

A．一只鸡 B．一片叶子 C．一滴血 D．一个精子

2、一说到杜鹃，你首先想到的是杜鹃鸟还是杜鹃花？动植物界同名现象并不少见，它们虽同名但结构却差异很大。杜鹃花没有而杜鹃鸟具有的结构层次是()

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

3、下列名词在生物体的结构层次中属于系统的是（）

A．动物皮肤的表皮B．人体全身的骨骼与肌肉C．叶D．水母

4、下列属于同一结构层次的是()

A