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音乐与人生说课稿

音乐与人生说课稿1

一说理念

音乐是听觉的艺术。全部音乐作品的观赏，分析，制造都是为了培育和进展学生的音乐受力量和音乐表现力量，并让学生以审美的眼光观赏音乐作品。高中音乐课程是人文学科的重要领域，其目标之一是培育学生的人文精神，在音乐教学中有机的融入人文化元素有意识地引导学生对人文精神的思索，理解和追求。依据《大纲》要求观赏民歌的学习是音乐教学中的一个重要局部，通过观赏不同风格，不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国各民族的了解和喜爱，并扩大音乐的视野，提高学生观赏音乐的力量。在新一轮的课程改革中，特殊重视学生实践力量的培育，试图让音乐鉴赏课不单一枯燥的同时要给学生足够的音乐表现和进展的空间。

二说教材

1说教材

本堂课是高中音乐鉴赏第一单元《学会倾听》之第一节音乐与人生。通过这一单元让学生熟悉到音乐与生活的关系，明白音乐来源于生活，同时又为我们的生活效劳。启发学生关注：从生命的诞生开头，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经受；人们可以通过音乐来表达人类各种美妙的情感，通过不同作品的观赏感悟：“音乐是情感的艺术”；引导学生关注生活中的音乐，同时能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐。”

2内容选择。

本节课的学习既是学生学习音乐鉴赏的动身点，也是他们最终提高音乐审美力量的归宿点，因此我结合人们的生活和音乐观赏来让学生理解音乐与人生的关系，这一单元内容比拟多因此我分为两个课时来完成，这次课主要是第一课时内容，通过倾听《琵琶曲—草原小姐妹》第一局部，来熟悉音乐要素及音乐语言形成要素的相关学问~~以及体会音乐与人生的关系。

三说学情

我授课的对象是高中一年级学生，我想这个时期的学生可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开头就发自内心地喜爱听教材内容的人不多。对音乐的构成要素估量也了解很少，因此本节课我将引导学生来了解什么是音乐及其形成音乐的一些根本学问。

四说教学目标

1学问目标：

通过倾听《草原小姐妹》，体会音乐要素在音乐作品中的表现作用。

2力量目标

了解和把握音乐的根本要素的根本内容及音乐形成要素的相关学问。

3情感目标

通过倾听《草原小姐妹》，感受其音乐心情。五说重难点

1教学重点：倾听音乐，体会音乐要素在音乐作品中的表现，感受音乐与人生的关系。2教学难点：初步了解和把握音乐的根本要素和音乐语言。

六说教法

本节课的教学过程包括了：导入，音乐观赏与探讨表演，拓展与延长等方面的内容，学生是学习的主体，为了提高学生学习的积极性，促使他们轻松开心的学习，所以在教法与学法的选择上，我应尽可能突现学生的主体性，所以依据课本教材的内容和学生的特点，我在课堂中设计了学生探究学习，师生沟通，活动式的师生互动等教学活动。通过这些教学活动让学生主动参加课堂教学，积极思索与探究。

音乐与人生说课稿2

我今日说课的内容选自人民音乐出版社出版的《高中音乐鉴赏》第一单元的《音乐与人生》，本单元在教材中的地位特别重要，对学生今后学习音乐具有根底性和指导性的作用，能引导高中学生宠爱音乐、学习音乐、用音乐来提高生活质量，深刻的.诠释了音乐源于生活、反映生活并效劳于生活的宗旨。

基于这样重要的地位，我设计了两方面的教学目标：

1、感性体验目标，通过倾听观赏《草原放牧》、《悲怆》、《长江之歌》三首作品，从感官上表达作品在广度上的风格特点。

2、理性分析目标，指导学生运用音乐的语言（节奏、速度、旋律等）对三首作品进展理性分析，在深度上完成对作品的审美。

要实现以上的两个教学目标，最难的也是最重要的问题就是让学生熟悉把握构成音乐的各种要素的特点和作用，这局部内容在历年的高考中出题率达100%100。

因此，我准备从学生的兴趣动身，用观赏比拟、小组争论合作等方法激发并引导学生进展探究式的学习。

这个学习过程我设计了四个局部：

1、导入

我采纳视频播放《空城计》，让学生思索；诸葛亮抚琴退兵，吓退司马懿的十万大军，运用的是什么法宝。通过争论得出是“音乐中的各种形式要素”，——节奏疏松、旋律平缓、力度速度适中、表现了抚琴的诸葛亮沉着淡定、胸有成竹。因此让司马懿上当，错失良机。（此导入能极大的调动学生对学习音乐要素的兴趣，对接下来的音乐学习能起到醍醐灌顶的作用）。

2、其次局部是观