第1章第1节生物体的结构层次（第1课时）教学设计浙教版科学七年级上册.docx

第1节生物体的结构层次（第1课时）

【核心概念】

5.生命系统的构成层次

【学习内容与要求】

5.4生物体具有一定的结构层次

?描述细胞的分裂及其意义。

?举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统。

【教学目标】

1.科学观念：了解细胞的分裂、生长和分化的三种变化；了解细胞分裂过程中细胞发生的一些重要变化；知道细胞的分裂、生长和分化过程对于生物体的意义。

2.科学思维：运用所学的生物学知识分析和解决生活中的简单问题。

3.探究实践：通过倾听、阅读等方式了解细胞分裂、生长和分化的过程特征。

4.态度责任：认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义，懂得珍爱生命，初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。

【教材分析】本课时主要内容是细胞的分裂、生长和分化。生物之所以表现出生长、发育等现象是因为生物细胞能够分裂、生长和分化。本节内容是七上讲述细胞结构和功能基础上进行的，有利于引导学生采取观察、实验、分析、总结等多种学习方式，主动学习，积极思维、深化认识这些知识，还为以后讲述生物体的新陈代谢、遗传等教学内容打下坚实的基础。因此本节内容是本意和学习遗传学的基础内容之一，同时通过本节课的学习，深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识，有利于学生形成实事求是的科学态度，有其他课程无法替代的重要作用。

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

常见的生物都是由细胞构成的。例如人体中的细胞约有几十万亿个。构成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样。

人和许多动物开始都是由一个细胞——受精卵发育而来的。

一个受精卵如何发育成大量的、不同类型的细胞？它们又是怎样构成一个结构复杂的生物个体的?

引入课题

细胞分裂

引入问题：不管是大象、蚂蚁或者人，绝大部分动物的细胞大小相近，直径大约10μm。生物体内数量巨大的细胞是由细胞分裂产生的。

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归纳结论：一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。

细胞分裂：细胞“一分为二”

精子与卵细胞结合后形成的受精卵会迅速分裂，逐渐形成一个由较多细胞组成的细胞团。

引入问题：细胞分裂的过程

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植物细胞的分裂：

归纳结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

引入问题：制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片时，为什么都要染色？

讨论回答：细胞核中有染色体，染色体很容易被碱性染料染成深色，便于清晰地观察到细胞核。

引入问题：细胞分裂时，细胞核最明显的变化

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归纳结论：在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质（染色体）经过复制而数量加倍。一个细胞分裂为两个子细胞时，遗传物质平均分配到两个子细胞中。这样就保证了子细胞与母细胞具有相同的遗传物质。

思考与讨论：

1.一个母细胞分裂六次可得到多少个子细胞？分裂n次可得到多少个子细胞？

参考：642n

2.细胞分裂在生物的生长过程中有何意义？

参考：①单细胞生物增加个体数量；②多细胞生物增加细胞数量，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。

细胞分裂的二分裂法是最常见的，动物细胞与植物细胞分裂过程基本都相同。

细胞分裂过程中遗传物质的平均分配，使生物保持延续、稳定。

细胞生长

引入问题：细胞分裂刚结束时，子细胞和母细胞在结构、形态、大小上是否一样？

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归纳结论：①两子细胞与母细胞在结构上是完全相同的。②刚分裂的子细胞只有母细胞大小的一半。

引入问题：刚分裂产生的子细胞，一般只有母细胞的一半大小。

但会长大。

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归纳结论：子细胞能吸收营养，合成自身物质，从而不断地长大。这个过程就是细胞生长。细胞生长的意义:使细胞个体的体积变大。

回顾了细胞分裂的意义，同时为“细胞生长”的学习铺垫

细胞分化

引入问题：请说出下图细胞变化的过程。

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归纳结论：子细胞形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生的各种细胞，组成了生物体的各种结构。

引入问题：与人类社会的分工协作类似，生物体内数量众多的细胞之间也有分工。

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归纳结论：细胞分裂后，有的子细胞生长后能继续保持分能力；而有的子细胞则会分化。细胞分裂是一个相对独立的过程，而细胞的生长和分化常常是同时进行的；细胞的分裂、生长和分化是不断进行的。

引入问题：一个受精卵的变化：

图片展示：

归纳结论：一个受精卵经过不断的分裂、生长和分化，最终长成了一个生物个体

先让学生了解细胞分化，为学习细胞的分裂、生长、分化的关系储备知识。

细胞生长过程中出现变数

组织

引入问题：植物和动物的受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细