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14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

设计意图

本节课《母鸡》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生的阅读理解能力、情感体验与表达，以及语言运用能力。结合四年级学生的学习特点和统编版语文四年级下册课程主要内容，本节课将引导学生理解课文寓意，感受作者对母鸡的喜爱之情，同时训练学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达，以提升学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解与鉴赏能力，通过阅读《母鸡》一文，激发学生对动物的情感共鸣，提升语言表达能力；训练学生运用语言文字进行创意写作，增强文本解读与信息提取能力，发展思维品质和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何理解文章大意、分析人物形象、识别修辞手法等基本阅读技巧，并对动物主题的文学作品有一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物故事通常充满兴趣，他们喜欢探索动物的情感世界，对生动的描绘和情感表达有较高的敏感度。他们在阅读理解方面已有一定基础，能够理解和分析简单的文学作品。在学习风格上，他们更倾向于通过互动讨论、实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文章深层含义、把握作者情感态度方面遇到困难，同时，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作时可能会感到表达不够准确或丰富。此外，如何将阅读体验与个人情感结合，进行有深度的讨论，也是他们需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：统编版语文四年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：搜集与《母鸡》相关的图片，如母鸡的图片，以及与课文情感相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《母鸡》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“请描述母鸡的特点和行为，作者对母鸡的情感态度是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解母鸡的特点和作者的情感。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示母鸡的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解比喻、拟人等修辞手法，分析课文中的运用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对母鸡的印象和作者情感的理解。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和课文分析。

-实践活动法：通过讨论和分享，实践对课文的理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，如创作一篇关于动物的短文，运用比喻、拟人等手法。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，如动物行为的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据要求创作短文，实践修辞手法。

-拓展学习：观看提供的视频，阅读相关书籍。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，以及如何将这些手法应用到自己的写作中。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将逐步掌握这些技能。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：

-《动物素描》：法国作家布封的动物素描集，包含对多种动物生动、细腻的描绘，能够帮助学生更好地理解动物的特点和习性。

-《鸟儿》（课文作者的其他作品）：如果《母鸡》的作者是老舍，可以拓展阅读他的其他关于动物的作品，如《鸟儿》，以加深对作者写作风格的理解。

（2）科普知识拓展：

-《鸟类的秘密生活》：介绍鸟类生活习性、繁殖行