五年级品德与生活下册 救亡图存的探索教案 首师大版.docxVIP

五年级品德与生活下册救亡图存的探索教案首师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与生活下册救亡图存的探索教案首师大版

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标分析

1.核心素养目标：培养学生的爱国情怀和社会责任感，使学生了解中国近代历史的救亡图存探索，认识历史人物和事件，提高学生的历史文化素养。

2.认知目标：学生能够理解本节课所涉及的历史人物和事件，掌握相关的历史知识，提高自己的历史思维能力。

3.技能目标：学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，提高自己分析问题、解决问题的能力。

4.情感目标：激发学生对国家历史的兴趣，培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-中国近代历史的救亡图存探索过程及其重要事件。

-相关历史人物的事迹和贡献。

2.难点：

-理解并分析救亡图存探索中的复杂历史背景和原因。

-深入了解历史事件之间的联系和发展脉络。

3.解决办法：

-运用多媒体教学手段，如历史图片、地图、视频等，帮助学生直观理解历史背景和事件发展。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动探索历史，增强对历史事件的理解和记忆。

-设计思维导图或时间线，帮助学生梳理历史事件之间的关联，形成清晰的历史脉络。

-邀请历史专家或有经验的老教师进行专题讲座，加深学生对重点难点的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解救亡图存探索的历史背景、事件发展、人物贡献等，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：学生分组讨论历史事件，激发思考，培养分析问题和团队合作的能力。

-案例研究：挑选具有代表性的历史事件，让学生深入研究，提高历史思维和探究能力。

-项目导向学习：学生分组完成救亡图存探索相关项目，培养实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史事件，增强对历史知识的记忆和理解。

-实验：组织学生参观博物馆、纪念馆等地，直观感受历史氛围，加深对历史事件的认识。

-游戏：设计历史知识问答、时间线排序等游戏，激发学生学习兴趣，提高历史知识掌握程度。

-小组竞赛：分组进行历史知识竞赛，培养团队合作和竞争意识，提高历史知识水平。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示历史事件、人物、图片等，吸引学生注意力，提高学习效果。

-视频：播放历史纪录片、电视剧片段等，让学生直观感受历史氛围，增强记忆力。

-在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线博物馆等，让学生自主探索，提高历史知识水平。

-图书资料：推荐学生阅读相关历史书籍，丰富知识体系，提高历史素养。

-实地考察：组织学生参观历史遗址、纪念馆等，加深对历史事件的认识，培养爱国情怀。

教学流程

1.导入新课（10分钟）

-教师播放一段历史纪录片，引导学生关注中国近代历史的救亡图存探索。

-提问：“你们知道哪些历史事件与救亡图存探索有关？这些事件之间的关系如何？”

-学生分享已有知识，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课讲授（20分钟）

2.1救亡图存探索的背景（6分钟）

-教师讲解中国近代历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等，为学生提供知识基础。

2.2重要历史事件及人物（7分钟）

-详细介绍林则徐、魏源、孙中山等历史人物的事迹和贡献。

-分析鸦片战争、甲午战争、辛亥革命等重要历史事件的经过及其意义。

2.3救亡图存探索的启示（7分钟）

-引导学生思考：从这些历史事件中，我们可以得到哪些启示？如何理解“落后就要挨打”？

3.实践活动（20分钟）

3.1小组讨论（6分钟）

-学生分组讨论救亡图存探索中的英雄人物及其贡献，举例说明他们的爱国精神。

3.2角色扮演（7分钟）

-学生分组扮演历史人物，模拟历史事件，增强对历史知识的理解和记忆。

3.3历史知识竞赛（7分钟）

-设计历史知识竞赛，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对救亡图存探索知识的掌握程度。

4.学生小组讨论（15分钟）

4.1讨论问题一：救亡图存探索中，为什么会出现鸦片战争、甲午战争等历史事件？这些事件对中国近代历史产生了哪些影响？（5分钟）

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

4.2讨论问题二：救亡图存探索中的英雄人物有哪些？他们分别做出了哪些贡献？（5分钟）

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

4.3讨论问题三：从救亡图存探索中，我们可以得