二年级道德与法治下册 第三单元 我也能探究 第9课《生活需要小创意》教案 苏教版.docxVIP

二年级道德与法治下册第三单元我也能探究第9课《生活需要小创意》教案苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自苏教版二年级道德与法治下册第三单元《我也能探究》中的第9课《生活需要小创意》。教材通过展示生活中常见的小创意，引导学生认识到创意的重要性，激发学生的创新意识和动手实践能力。本课内容紧密联系学生生活实际，以培养学生创新思维和解决问题的能力为核心，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生在探索中发现问题、思考问题、解决问题，培养他们善于观察、勇于实践的精神。同时，本节课还强调团结合作、互相学习，有助于提高学生的道德素养和团队协作能力。

教学目标分析

本节课以核心素养为目标，旨在培养学生创新意识、探究能力、道德观念及团队协作精神。通过学习《生活需要小创意》，使学生能够：

1.创新意识：激发学生好奇心，引导他们善于发现生活中的问题，培养独立思考、勇于创新的品质。

2.探究能力：培养学生主动探究、动手实践的能力，使他们学会运用所学知识解决实际问题。

3.道德观念：强化学生关爱他人、尊重劳动成果的观念，提高道德素养。

4.团队协作：通过小组合作，培养学生互相学习、共同解决问题的团队精神，提高沟通与协作能力。

本节课紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，以学生为主体，关注个体差异，注重培养学生的综合素质，为他们的终身发展奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们主动探究、积极创新，使道德与法治教育真正内化为学生的行为准则。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，具备一定的观察能力和模仿能力。在此基础上，针对本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层次：二年级学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解生活中的基本道德规范和法律法规。然而，对于创新意识和实践能力的培养，他们尚处于起步阶段，需要教师在教学中加以引导和培养。

（2）能力层次：学生在观察、思考、表达等方面的能力逐渐提高，但动手实践能力、问题解决能力及团队协作能力仍有待加强。

（3）素质层次：学生具备一定的道德素养，尊敬师长、关爱同学，但在自我约束、自觉遵守纪律方面还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在学习本节课之前，已经了解了一些生活中的小创意，但对于如何将这些创意运用到实际生活中，以及创意的重要性认识不足。

（2）能力方面：学生具备一定的观察能力，但发现问题和解决问题的能力较弱。此外，动手实践能力有待提高，需要教师在课堂上给予指导。

（3）素质方面：学生在道德观念方面表现良好，但在团队协作、互相尊重方面还有待加强。本节课的教学有助于培养学生关爱他人、团结合作的品质。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：二年级学生已经养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但部分学生在课堂上注意力不集中，需要教师关注并引导。

（2）行为习惯：学生在日常生活中，能够遵循一定的道德规范，但自觉遵守纪律、自我约束方面还有待提高。

4.对课程学习的影响：

（1）正面影响：学生的好奇心、活泼好动的特点有利于激发他们对课程内容的兴趣，促使他们主动参与课堂活动。

（2）负面影响：学生在课堂上的注意力分散、团队协作能力不足等问题，可能会影响课程教学效果的实现。因此，教师需要在教学中关注这些方面，采取有效措施加以引导和纠正。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好苏教版二年级道德与法治下册第三单元《我也能探究》第9课《生活需要小创意》的教材。

-教师需对教材内容进行深入研究，提炼出关键知识点，以便在课堂上引导学生学习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如生活中的各种小创意设计图、创意产品的实物图等，以直观展示创意的实际应用。

-制作图表，对比不同创意的优点和不足，帮助学生理解创意的重要性和改进空间。

-搜集和剪辑与创意相关的视频资料，如发明家的访谈、创意制作过程的短片等，激发学生的兴趣和灵感。

-设计与课程内容相关的互动游戏和思维导图，以趣味性和互动性提高学生的学习积极性。

3.实验器材：

-根据教学需求，准备简单的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、绳子等，供学生进行创意制作实践。

-确保实验器材的安全性，对尖锐物品进行安全处理，并指导学生正确使用实验器材。

4.教室布置：

-布置教室环境，设置分组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，方便学生进行小组合作学习。

-设置实验操作台，确保实验区域宽敞、安全，便于学生进行动手实践。

-教室内布置一些展示创意作品的区域，鼓励学生将自己的创意作品展示出来，以激发学生