二年级思想品德上册 家乡面貌新教案1 山东人民版.docxVIP

二年级思想品德上册家乡面貌新教案1山东人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级思想品德上册家乡面貌新教案1山东人民版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级思想品德上册第四单元“家乡面貌新”，内容涵盖了家乡的变化、新旧对比、建设成就等方面。通过本节课的学习，使学生了解和认识家乡的变化，培养学生的爱家乡、爱祖国的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家乡的基本情况，对本节课的内容有了初步的认识。在此基础上，本节课通过具体的事例和图片，使学生更加直观地感受家乡的变化，进一步培养学生的思想品德。

教学目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生对家乡的认同感和自豪感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.培养学生的观察力、思考力和表达能力，使学生能够从不同角度观察和思考问题，并能够清晰地表达自己的观点。

3.培养学生的合作意识和团队精神，使学生能够在小组讨论和活动中，学会倾听、理解和尊重他人的意见，培养协作解决问题的能力。

4.培养学生的创新意识和创造力，鼓励学生从不同角度思考问题，提出解决问题的新思路和新方法。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）家乡的变化：掌握家乡在经济、交通、建筑、环境等方面的变化，理解家乡发展的重要性。

举例：通过图片和事例，使学生了解家乡在经济发展的基础上，交通、建筑和环境等方面的变化，如新建的高速公路、高楼大厦和公园等。

（2）新旧对比：学会从不同角度进行新旧对比，认识家乡发展的成就。

举例：教师提供两张家乡的图片，一张是过去的情景，一张是现在的景象，让学生对比两者的差异，并说出自己对家乡变化的感受。

（3）建设成就：了解家乡在各个领域取得的成就，培养学生的自豪感。

举例：教师通过讲解和展示家乡在科技、教育、文化等方面的成就，让学生认识到家乡的发展优势，并为之自豪。

2.教学难点：

（1）学生对家乡变化的认知：由于学生年龄较小，生活经验有限，对家乡的变化认识不足，难以理解家乡发展的重要性。

解决方法：教师可以通过图片、事例和实地考察等方式，让学生直观地感受家乡的变化，从而理解家乡发展的重要性。

（2）学生对新旧对比的把握：学生可能难以从不同角度进行新旧对比，无法准确把握家乡发展的成就。

解决方法：教师可以提供具体的事例和图片，引导学生从不同角度进行对比，如外观、功能、环境等方面，帮助学生认识家乡发展的成就。

（3）学生对家乡成就的认同：学生可能对家乡在各个领域取得的成就缺乏了解，难以产生自豪感。

解决方法：教师可以通过讲解、展示和实践活动等方式，让学生了解家乡在各个领域的成就，从而培养学生的自豪感。同时，教师要关注学生的情感变化，适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

-学生座位表

-教学课件和教案

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或学习群组

3.信息化资源：

-相关的电子书籍和文章

-家乡变化的图片和视频资料

-在线地图服务（如Google地图、百度地图等）

-教育类应用程序和在线工具（如Quizlet、Kahoot!等）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-图片和视频展示

-实地考察（如果条件允许）

-互动式问答

-填写思维导图或时间轴

-制作手工作品或模型

教学流程

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示家乡的美丽风景图片，引导学生回顾对家乡的认识。接着，提问：“你们知道家乡有哪些变化吗？”让学生思考并分享自己的见解。以此激发学生对家乡变化的兴趣，引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍家乡的变化，包括经济、交通、建筑、环境等方面。举例说明家乡在经济发展的基础上，如何实现了交通、建筑和环境的改善。

（2）教师引导学生从不同角度进行新旧对比，如外观、功能、环境等方面。通过对比，使学生认识到家乡发展的成就。

（3）教师讲解家乡在各个领域取得的成就，如科技、教育、文化等。让学生了解家乡的发展优势，培养学生的自豪感。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组讨论，每组选择一个家乡的变化方面，如交通、建筑等，并收集相关的事例和图片。

（2）各组展示自己的成果，其他组学生倾听并评价，共同总结家乡的变化。

（3）学生动手制作思维导图或时间轴，展示家乡的变化过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论问题：“你觉得家乡的变化对你的生活有哪些影响？”让学生结合自己的实际生活进行思考。

（2）学生分小组讨论，并派代表分享