习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docx

习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

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教材分析

“习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册”本节课选自统编版语文四年级上册第五单元的习作内容。本单元以“我的心儿怦怦跳”为主题，旨在引导学生通过观察、体验和想象，描绘出内心深处的感受。教材通过生动的课文和案例，引导学生学会用具体的事例和细腻的描绘来表现心情的变化。本节课的教学目标是让学生学会运用语言文字表达自己的情感，培养他们的写作能力和情感表达能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过描绘心情变化，提升表达个人情感与思想的准确性和生动性；发展思维发展与提升能力，引导学生观察生活，提炼情感体验，培养创新思维；增强文化理解与传承意识，让学生在写作中体现中华优秀传统文化元素，弘扬民族精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生学会运用具体的事例来表现心情的变化，使文章内容丰富、生动。

②培养学生细致观察和深入体验的能力，提高写作的真实性和感染力。

2.教学难点

①指导学生如何将抽象的心情用具体的语言和形象的动作、表情来描绘。

②帮助学生掌握情感表达的节奏和层次，使文章结构合理、条理清晰。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动式电子白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线作业发布与反馈平台。

3.信息化资源：统编版语文四年级上册电子教材、教学PPT模板、心情词汇库。

4.教学手段：小组讨论、个体写作辅导、情感体验分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《我的心儿怦怦跳》相关文章和视频，要求学生预习并记录心情变化的描写方法。

设计预习问题：设计问题如“文章中哪些情节让你的心儿怦怦跳？你是如何理解作者的心情变化的？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读文章，观看视频，记录下心情描写的词句。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述心情变化。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结归纳的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个能引起学生共鸣的故事，引出本节课的主题“我的心儿怦怦跳”。

讲解知识点：讲解心情描写的技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的心情故事，并尝试用所学技巧进行描写。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将心情描写得更具体、生动。

参与课堂活动：学生在小组内分享心情故事，互相学习心情描写的技巧。

提问与讨论：学生提出自己在写作中遇到的问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解心情描写的技巧，帮助学生掌握写作方法。

实践活动法：通过写作实践，让学生运用所学技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇作文，要求学生运用本节课学到的技巧，写一篇关于自己心情变化的作文。

提供拓展资源：提供一些关于心情描写的书籍和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作文，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成心情变化的作文。

拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，深化对心情描写的理解。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我提升写作能力。

反思总结法：引导学生总结写作经验，不断改进写作技巧。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用具体的事例和细腻的描绘来表现心情的变化，如使用比喻、拟人等修辞手法，使文章内容更加丰富、生动。例如，学生在作文中写道：“我的心儿像小鹿一样在胸腔里蹦蹦跳跳，每一次都撞击着我的胸膛，让我无法平静。”

2.思维发展与提升：学生在学习过程中，通过观察、体验和想象，学会了如何提炼情感体验，并将其融入写作中。这有助于学生发展创新思维和批判性思维，例如，学生在作文中通过对比不同情境下的心情变化，展现了自己对情感深层次的理解。

3.情感态度与价值观的塑造：学生在描绘心情变化的过程中，不仅学会了表达个人情感，还能够体现中华优秀传统文化元素，弘扬民族精神。学生在作文中表达了对亲情、友情、爱国情等不同情感的理解和感悟。

4.写作