教科版科学一年级上册《我们的身体》说课稿 .pdf

教科版科学一年级上册《我们的身体》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是教科版科学一年级上册《我们的身体》。小学科学课程对于培

养学生的科学素养和探究精神具有重要意义，而一年级的科学教学更是

开场为学生打开科学世界大门的关键一步。《我们的身体》这一课题，旨在

白引导学生初步认自己的身体，了解身体的基本结构和功能，培养他们

对生命的敬畏和关爱之情。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学

目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这

九个方面，对本节课进行详细阐述。

一、教材地位和作用

《我们的身体》是教科版科学一年级上册第二单元的内容。本单元以

“我们的身体”为主题，通过一系列的活动，引导学生认自己的身

体，了解身体的各个部分及其功能。这一单元的学习，不仅为学生后续

学习生命科学的其他内容奠定基础，也有助于培养学生的自我认知能力

和健康意。

二、教材内容结构

本节课的教材内容主要包括以下几个部分：

1.聚焦：提出问题“我们的身体有哪些部分？”引发学生对自己身

说教体的思考。

材分2.探索：组织学生观察自己的身体，认身体的各个部分，并通过一

析些简单的活动，感受身体各部分的功能。

3.研讨：学生交流观察和活动的结果，讨论身体各部分的作用。

4.拓展：鼓励学生在课后继续观察和了解自己的身体，关注身体健康。

三、教材特点

1.教材内容贴近学生生活实际，以学生熟悉的自己的身体为研究对象，

容易引起学生的兴趣。

2.教材注重引导学生通过观察、体验等方式进行学习，培养学生的观

察能力和实践能力。

3.教材中设置了多个活动和问题，让学生在动手操作和思考中学习，

提高学生的学习积极性。

一、学生已有知和经验

一年级的学生对自己的身体有一定的感性认，他们知道自己有头、手、

脚等身体部分，但对身体各部分的具体名称和功能还缺乏系统的了解。

在日常生活中，学生也有一些关于身体的体验，如走路、跑步、吃饭等，

说学但他们可能没有深入思考过这些活动与身体各部分的关系。

情分二、学生学习能力和特点

析一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习

过程中需要借助具体的实物、图片等直观教具来帮助理解。同时，学生

的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意

力。

三、可能存在的学习困难

1.学生在观察自己的身体时，可能不知道从哪些方面入手，需要教师

进行引导。

2.学生在描述身体各部分的功能时，可能会使用一些不准确的词语，

需要教师及时纠正。

3.学生对身体各部分的协同作用理解可能会有困难，需要教师通过具

体的例子进行讲解。

一、知与技能目标

1.学生能够认自己身体的各个部分，说出它们的名称。

2.学生能够描述身体各部分的主要功能。

3.学生能够初步了解身体各部分的协同作用。

二、过程与方法目标

说教

1.通过观察自己的身体，培养学生的观察能力。

学目

2.通过参与一些简单的活动，感受身体各部分的功能，培养学生的实

标践能力。

3.通过交流讨论观察和活动的结果，培养学生的语言表达能力和合作

学习能力。

三、情感态度与价值观目标