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《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册中的《春江花月夜》。本诗为唐代诗人张若虚的代表作,描绘了春天江边的美丽景色和月夜的宁静氛围,表达了诗人对美好生活的向往和哲理思考。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:通过本诗的学习,学生可以进一步巩固对唐诗的理解和欣赏,提高古典诗词鉴赏能力。同时,本诗涉及到的自然景观、人物情感等元素,与学生在初中阶段所学的诗词内容有较高关联,有助于加深对古典文学的理解。此外,本诗中的哲理思考与学生在高中阶段所学的文学理论、审美观念等内容相辅相成,有助于提升学生的文学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与应用。
1.文化传承与理解:通过学习《春江花月夜》,使学生深入了解中国古代诗歌的审美特色和文化内涵,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2.审美鉴赏与创造:培养学生对诗歌中的意象、意境、情感等进行审美鉴赏,提高学生创造性地表达个人审美体验和审美观念的能力。
3.思维发展与提升:引导学生通过分析诗歌的结构、语言、情感等方面的特点,培养批判性思维和创造性思维,提升解决问题的能力。
4.语言建构与应用:通过解读诗歌,训练学生运用文学语言表达自己的情感和观点,提高学生的语言表达能力和文学素养。
重点难点及解决办法
重点:理解《春江花月夜》的意象和意境,把握诗人的情感表达和哲理思考。
难点:深入分析诗歌的语言特色和艺术结构,以及如何将诗歌中的情感和哲理与自己的生活体验相结合。
解决办法:
1.对于意象和意境的理解,通过多媒体展示春江花月夜的图片,引导学生直观感受诗歌描绘的景色,同时结合诗句详细讲解,帮助学生构建起对诗歌意境的直观印象。
2.对于情感表达和哲理思考的把握,采用分组讨论的方式,让学生分享对诗句的理解和感受,教师适时引导,深入剖析诗人的情感变化和哲理内涵。
3.针对诗歌的语言特色和艺术结构,通过对比分析,让学生发现诗中的修辞手法和韵律美,如对仗、排比、拟人等,以及诗歌的节奏和结构安排,帮助学生理解诗歌的艺术魅力。
4.鼓励学生将诗歌中的情感和哲理与自己的生活体验相结合,通过写作或口头表达的方式,让学生尝试创作,将所学应用于实际,从而加深对诗歌的理解和感悟。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台
-信息化资源:统编版高中语文选择性必修上册电子教材、诗歌背景资料、相关诗歌鉴赏视频
-教学手段:PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、写作练习
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《春江花月夜》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们对古代诗歌有什么了解?有没有同学能背诵一些唐诗给我们听?”
-展示《春江花月夜》的相关图片,如春江景色、月亮、花影等,让学生初步感受诗歌描绘的美景。
-简短介绍《春江花月夜》的背景和作者张若虚,为接下来的学习打下基础。
2.《春江花月夜》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《春江花月夜》的基本内容、结构特点和艺术手法。
过程:
-讲解《春江花月夜》的诗歌结构,如绝句、律诗等。
-详细介绍诗中的意象、意境和修辞手法,使用PPT展示相关内容。
-通过实例分析,让学生理解诗歌中的自然美和人文情感。
3.《春江花月夜》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解《春江花月夜》的艺术魅力和情感表达。
过程:
-选择诗歌中的几个关键意象,如“春江”、“花月”等,进行深入分析。
-介绍每个意象在诗歌中的象征意义和艺术效果。
-引导学生思考这些意象如何构建起诗人的情感世界和哲理思考。
-小组讨论:让学生分组讨论《春江花月夜》的情感表达和哲理内涵,提出自己的理解和感悟。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择《春江花月夜》中的一个意象或情感进行深入讨论。
-小组内讨论该意象或情感的表达方式、艺术效果以及与整首诗歌的联系。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《春江花月夜》的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括意象或情感的分析、艺术效果的解读等。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本
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