《读书：目的与前提》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《读书：目的与前提》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《读书：目的与前提》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《读书：目的与前提》，使学生能够理解和运用课文中关于读书的目的与前提的观点，提升学生的语言表达和思维能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对作者提出的读书目的与前提进行深入思考和理性分析，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解读书对于个人成长和文化传承的重要性，增强学生传承中华优秀传统文化的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《读书：目的与前提》中关于读书的目的与前提的基本观点。

②分析课文中的论据和论证过程，培养逻辑思维和批判性思维能力。

③学会运用课文中的观点，联系个人读书经验，进行自我反思和评价。

2.教学难点：

①深入理解作者提出的读书目的与前提，尤其是对“读书不是为了考试”等观点的深层含义进行探究。

②将课文中抽象的理论与实际生活中的读书体验相结合，形成具体而深刻的认识。

③在小组讨论和课堂发言中，能够准确、流畅地表达自己的观点，并对他人的观点进行有理有据的评价。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-高清投影仪

-电脑及教学软件

2.课程平台：

-学校在线教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源：

-课文电子版

-相关阅读材料电子文档

-名家读书讲座视频

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-课堂演讲

-互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于读书的知识，例如：“同学们，你们认为读书的目的是什么？读书有哪些前提条件？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《读书：目的与前提》，简要介绍本节课的学习目标和意义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生阅读课文《读书：目的与前提》，指导学生注意文章的结构和主要论点。

-教师详细讲解课文中的重点句子和段落，解释作者关于读书目的与前提的观点，如“读书不是为了考试”、“读书需要静心”等。

-教师通过实例分析，帮助学生理解课文中的论据和论证过程，引导学生思考如何将课文中的观点应用到自己的读书实践中。

-教师组织小组讨论，让学生分享自己对读书的理解和体验，讨论读书的真正目的和必要条件。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，如：“根据课文，读书的目的是什么？请举例说明。”

-学生口头回答问题，教师给予反馈和指导。

-教师布置小练习，让学生在规定时间内完成，练习内容涉及课文中的重点知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调读书的目的与前提的重要性。

-教师鼓励学生将所学内容应用到实际的读书活动中，提高自己的阅读素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于自己读书体验的短文，字数不限。

-教师提醒学生在完成作业时，要结合课文中的观点，进行深入思考和自我反思。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《如何阅读一本书》（莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著），《阅读的艺术》（弗兰克·扎莱著），这些书籍可以进一步帮助学生理解阅读的重要性和技巧。

-相关文章：收集一些关于阅读的深度文章，如《读书的力量》、《阅读与人生》等，这些文章可以帮助学生从不同角度理解阅读的价值。

-视频资源：寻找一些关于阅读的名家讲座视频，如余华、莫言等著名作家的读书分享会，这些视频可以激发学生的阅读兴趣，增加他们对阅读的认同感。

-在线课程：推荐一些在线阅读课程，如“高效阅读技巧”、“文学名著赏析”等，这些课程可以提供更系统的阅读学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《如何阅读一本书》和《阅读的艺术》，从中学习不同的阅读方法和技巧，提高阅读效率和理解能力。

-安排学生在阅读相关文章后，撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟，加深对阅读的理解。

-组织学生观看名家讲座视频，之后进行小组讨论，讨论名家的阅读观念对自己的启发和影响。

-引导学生参加在线阅读课程，鼓励他们在课程中积极互动，将所学知识应用到实际的阅读实践中。

-建议学生制定个人阅读计划，包括选择阅读材料、设定阅读目标、记录阅读心得等，以此培养学生的自主阅读习惯。

-鼓励学生参加学校的读书俱乐部或阅读活动，与其他读者交流阅读体验，形成良好的阅读氛围。

-提醒学生在阅