2我学习我快乐-战胜困难更快乐（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

2我学习我快乐-战胜困难更快乐（第2课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册第二单元“我学习我快乐”中的第2课时“战胜困难更快乐”。本节课主要内容包括：引导学生认识困难是学习过程中不可避免的，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会面对困难时保持积极的心态，勇敢尝试，克服困难，从而体会到战胜困难后的快乐。教学内容涵盖以下方面：

1.困难是学习过程中的常态，每个人都会遇到。

2.面对困难时，要保持积极的心态，不轻易放弃。

3.通过尝试和努力，克服困难，实现自我成长。

4.战胜困难后，体验成功的快乐，增强自信心。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我调适能力，使其能够在面对学习困难时保持积极态度，增强克服困难的信心。

2.提升学生的合作交流能力，通过小组讨论，学会倾听他人意见，共同寻找解决问题的方法。

3.培养学生的自我激励和目标设定能力，使他们在战胜困难后能够体验到成功的喜悦，激发继续前进的动力。

4.发展学生的批判性思维，学会从不同角度分析困难，形成解决问题的多元思路。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对学习的基本概念有了初步的认识，理解学习是一个不断积累和进步的过程。

-学生在之前的课程中学习过如何设定学习目标，以及基本的合作和交流技巧。

-学生有了一定的情感管理基础，能够识别和表达自己的情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习有较高的兴趣，但可能对抽象概念的理解能力有限。

-学生在解决问题时通常喜欢直观、具体的方式，对案例分析和小组讨论等互动性强的学习活动表现出较高的参与度。

-学生个体之间的学习风格差异较大，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-面对学习中的困难时，部分学生可能会感到挫败，产生放弃的念头。

-学生可能缺乏有效克服困难的方法，需要引导和培养。

-在小组讨论中，学生可能会因为意见不合而产生冲突，需要学习如何协商和解决分歧。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治三年级上册教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的视频片段、故事案例、卡通图片等，用于激发学生的兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中能够顺利展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生合作交流创造良好环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于学生克服学习困难的动画故事开头，引导学生思考故事中的学生是如何克服困难的。

-回顾旧知：回顾上一课时学习的“我学习我快乐”的内容，让学生分享他们在学习过程中遇到的快乐时刻。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“战胜困难更快乐”，强调面对困难时的态度和方法。

-举例说明：通过呈现一些真实的案例，如科学家如何克服研究中的困难，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论他们在学习过程中遇到的困难，并共同探讨解决策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内分享自己的学习经验，并尝试用本节课学到的策略来解决一个模拟的学习困难情境。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调面对困难时的积极态度和解决问题的方法。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个关于如何克服学习困难的日记作业，让学生记录自己在课后遇到的一个困难，以及他们是如何应用本节课学到的策略来克服这个困难的。

-鼓励学生相互交流他们的日记，以便互相学习和鼓励。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放一个关于学生克服学习困难的动画故事，并提出问题：“故事中的学生遇到了什么困难？他是怎样克服的？”

-学生分享自己的看法后，教师引导他们回顾上一课时的内容，询问学生在学习过程中感到快乐的时刻。

2.新课呈现

-教师讲解“战胜困难更快乐”的主题，强调困难是学习过程中的常态，重要的是如何面对和克服困难。

-教师通过呈现科学家克服困难的例子，帮助学生理解面对困难时需要坚持和努力。

-学生被分成小组，讨论自己在学习过程中遇到的困难，并共同探讨解决策略。教师在这一过程中提供引导和提示。

3.巩固练习

-学生在小组内分享自己的学习经验，并尝试用本节课学到的策略来解决一个模拟的学习困难情境。

-教师巡回指