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平面与平面平行的判定教案

教材内容分析：

本节选自教材人教A版数学必修2第二章第一节课，本节内容在立体几何学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已经学习空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，类比直线与平面平行的判定定理探究过程，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认（合情推理），归纳出平面与平面平行的判定定理。本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用。

教学目标：

1.知识与技能:

（1）能够通过直观感知和操作确认，归纳并理解面面平行的判定定理，并能用它证明一些简单问题。

（2）能准确使用数学符号语言、文字语言、图形语言表述面面平行的判定定理，进一步培养学生观察、发现问题的能力和空间想象能力。

2.过程与方法：

通过对图形的直观感知，合情推理得出两个平面平行的判定定理。

3.情感、态度与价值观：

（1）培养学生观察、探究、发现问题的能力和空间想象能力、逻辑思维能力。让学生在观察、探究、发现的过程中学习，在自主合作、交流中学习，体验学习的乐趣，增强自信心，树立积极的学习态度，提高学习的自我效能感。让学生在发现中学习，增强学习的积极性；

（2）学生体会转化思想方法的应用，提高空间想象力和逻辑思维能力。

三．教学重点与难点：

1.重点：平面与平面平行的判定定理及其应用。

2.难点：平面与平面平行的判定定理的探究发现及应用。

四．教学方法:

借助实物、通过观察、类比、思考、探讨、得出两平面平行的判定。

五．教学过程：

（一）通过复习回顾前一节课所学的内容，结合对实物模型的探究，引入新课。

复习回顾：

判定直线与平面平行的方法有哪些？

（五）反思与感悟：

在判定两平面是否平行时，一定要强调一个平面内的“两条相交直线”这个条件，线不在多，相交就行。

判定两个平面平行，应遵循先找后作的原则，即先在一个面内找到两条与另一个平面平行的相交直线，若找不到再做辅助线。

（六）规律与方法；

证明面面平行的方法：

面面平行的定义；

面面平行的判定定理：如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面，那么这两个平面平行；

两个平面同时平行于第三个平面，那么这两个平面平行。

（七）课堂小结

面面平行的判定定理；

面面平行的判定定理的推论；

面面平行判定定理的应用。

（六）布置作业

六．教学反思