平面向量的内积教案.doc

平面向量的内积

【教学目标】

知识目标：

（1）了解平面向量内积的概念及其几何意义.

（2）了解平面向量内积的计算公式.为利用向量的内积研究有关问题奠定基础.

能力目标：

通过实例引出向量内积的定义,培养学生观察和归纳的能力．

【教学重点】

平面向量数量积的概念及计算公式.

【教学难点】

数量积的概念及利用数量积来计算两个非零向量的夹角．

【教学设计】

教材从某人拉小车做功出发，引入两个向量内积的概念．需要强调力与位移都是向量，而功是数量．因此，向量的内积又叫做数量积．

在讲述向量内积时要注意：

（1）向量的数量积是一个数量，而不是向量，它的值为两向量的模与两向量的夹角余弦的乘积.其符号是由夹角决定；

（2）向量数量积的正确书写方法是用实心圆点连接两个向量.

教材中利用定义得到内积的性质后面的学习中会经常遇到，其中：

（1）当a,b＝0时，a·b＝|a||b|；当a,b＝时，a·b＝－|a||b|．可以记忆为：两个共线向量，方向相同时内积为这两个向量模的积；方向相反时内积为这两个向量模的积的相反数．

（2）|a|＝显示出向量与向量的模的关系，是得到利用向量的坐标计算向量模的公式的基础；

（3）cosa,b＝，是得到利用两个向量的坐标计算两个向量所成角的公式的基础；

（4）“a·b＝0ab”经常用来研究向量垂直问题，是推出两个向量内积坐标表示的重要基础．

【教学备品】

教学课件．

【课时安排】

2课时．(80分钟)

【教学过程】

*揭示课题

7.3平面向量的内积

*创设情境兴趣导入

Fs

F

s

图7—21

O

如图7－21所示，水平地面上有一辆车，某人用100N的力，朝着与水平线成角的方向拉小车，使小车前进了100m．那么，这个人做了多少功？

动脑思考探索新知

【新知识】

我们知道，这个人做功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积．如图7－22所示，设水平方向的单位向量为i，垂直方向的单位向量为j，则

i+yj，

即力F是水平方向的力与垂直方向的力的和，垂直方向上没有产生位移，没有做功，水平方向上产生的位移为s，即

W＝｜F｜cos·｜s｜＝100×·10＝500（J）

O

O

x

i

j

F(x,y)

y

BAO图7－23ab这里，力F与位移s都是向量，而功W是一个数量，它等于由两个向量F，s的模及它们的夹角的余弦的乘积，W叫做向量F与向量s

B

A

O

图7－23

a

b

如图7－23，设有两个非零向量a,b，作＝a,＝b,由射线OA与OB所形成的角叫做向量a与向量b的夹角，

4.判断下列各组向量是否互相垂直：

(1)a＝(?2,?3)，b＝(3,?2)；(2)a＝(2,0)，b＝(0,?3)；(3)a＝(?2,1)，b＝(3,4)．

5.求下列向量的模：

a＝(?2,?4)，b＝(3,?2)；(2)a＝(2,1)，b＝(4,?3)；

归纳小结强化思想

本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？

自我反思目标检测

本次课采用了怎样的学习方法？你是如何进行学习的？你的学习效果如何？

1.已知a＝(5,?4),b＝(2,3),求a·b．

2.已知a＝(2,?3),b＝(3,?4),c＝(?1,3),求a·(b＋c)．

*继续探索活动探究

(1)读书部分：阅读教材

(2)书面作业：教材习题7.3A组（必做）；7.3B组（选做）