UNIT3 THIS IS MY ROOM（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级下册.docx

UNIT3THISISMYROOM（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2023-2024学年教科版（广州）英语一年级下册第三单元“UNIT3THISISMYROOM”。本单元主要围绕描述房间和物品的位置展开，教学内容包括以下部分：

1.学习词汇：bed,desk,chair,window,door,bookshelf,computer等房间物品的名称；

2.学习短语：Thisismy...;Thatismy...;Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.等用于介绍物品归属的句型；

3.学习描述物品位置的短语：onthedesk;underthebed;infrontofthewindow等；

4.通过听力练习和口语交流，提高学生对房间物品和位置的识别与描述能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语描述房间物品及其位置的能力，提高其日常交流中运用英语的自信和流利度。

2.文化意识：通过学习房间物品的英文表达，增强学生对中外文化中生活环境的认识和理解。

3.思维品质：训练学生的观察力和空间方位感知能力，鼓励其用英语进行思考和表达。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其主动学习和探究的习惯，提高其自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，如颜色、数字、动物等基础词汇。

-学生对英语字母表有一定的了解，能够拼读简单的单词。

-学生在之前的课程中可能已经接触过一些关于教室或家居环境的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的听力和口语交流能力，能够模仿和重复简单的英语句子。

-学生偏好互动性强的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇时遇到困难，尤其是与房间物品相关的专业词汇。

-在使用方位介词描述物品位置时，学生可能会混淆或错误使用。

-学生在句子构建和语法使用上可能还不够熟练，需要更多的练习和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了教科版（广州）英语一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与房间物品和位置相关的图片、卡通图标以及教学视频，以增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行互动练习和角色扮演活动。准备白板和记号笔，用于板书和展示教学重点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括房间物品的图片和视频，要求学生预习并识别物品。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出这些房间物品吗？”，“如何描述物品的位置？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和图片，学习房间物品的英语表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述物品。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个房间布局的动画视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解房间物品的单词和描述位置的短语，如“on”,“under”,“infrontof”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述教室中的物品位置。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述房间布局。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述物品位置。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握描述房间物品位置的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制自己房间的英语描述图和对应的英文说明的作业。

-提供拓展资源：提供在线英语学习网站，供学生复习和学习更多房间物品的词汇。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成房间描述图和英文说明，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用