第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

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教学内容

本节课为《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活》第14课《历史上的疫病与医学成就》。本节课的主要内容涉及以下三个方面：

1.历史上重大疫病的流行及其影响，包括疫病的起源、传播途径、对人类社会生活的影响等。

2.我国古代医学成就的展示，如扁鹊、华佗、张仲景等著名医学家的贡献，以及《黄帝内经》、《本草纲目》等医学著作。

3.西方医学的传入与发展，包括西医传入我国的过程、西医与中医的融合、我国现代医学的发展等。

核心素养目标

1.培养学生运用历史视角分析问题的能力，通过对历史上疫病的认识，理解疫病对人类社会发展的影响。

2.提升学生对中国传统医学文化的认同感，了解中医学的独特价值和历史贡献。

3.增强学生跨文化理解能力，认识西医传入对我国医学发展的作用及其与中医的融合。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-理解历史上重大疫病的流行及其对社会经济、政治、文化的影响。例如，讲解黑死病在欧洲的传播如何导致人口锐减、经济衰退，以及宗教和社会结构的变迁。

-掌握中国古代医学的重要成就，如张仲景的《伤寒杂病论》在疫病防治中的贡献，以及孙思邈的《千金要方》对后世医学的影响。

-了解西医传入中国的过程及其对我国医学发展的推动作用，比如西方医学知识和技术如何影响我国现代医学体系的建立。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-疫病流行对社会影响的具体分析，学生可能难以理解疫病如何通过多种途径影响社会结构和文化观念，需要通过具体案例进行剖析，如疫情如何导致社会阶层变动、人口流动受限等。

-中西医结合的历史背景和融合过程，学生可能对中医和西医的理论体系和治疗方法的差异感到困惑，需要通过对比分析，如介绍中医的辨证施治与西医的解剖学、细菌学等。

-对医学成就的历史评价，学生可能难以把握如何评价医学家的贡献和医学著作的历史地位，需要通过历史背景和医学发展的脉络来帮助学生理解，如《本草纲目》如何总结前人经验并推动医学发展。

教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活》第14课《历史上的疫病与医学成就》。

2.辅助材料：准备相关历史疫病的图片、医学成就的图表、医学家的视频资料，以及疫病对社会影响的相关案例资料。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组讨论疫病与医学成就的关系。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示历史上重大疫病的图片和简短故事，如黑死病的惨状，引发学生对疫病与医学的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的有关古代中国医学的知识，如扁鹊、华佗等医学家的故事，为新课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍历史上的重大疫病流行情况，如鼠疫、霍乱等，以及这些疫病对社会生活的影响。

-举例说明：通过具体案例，如明末清初的鼠疫流行，解释疫病如何导致社会动荡、经济衰退。

-互动探究：将学生分组，讨论疫病流行期间人们的应对措施，以及中医和西医在疫病防治中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，尝试分析一次历史疫病的流行过程及其对当时社会的影响。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确理解疫病与社会的关系。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调疫病对人类社会的深远影响，以及医学成就在人类历史中的重要作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读教材中关于某个具体疫病的案例，并撰写一篇短文，分析该疫病对当时社会的影响。

-鼓励学生查阅资料，了解一位古代医学家的生平和贡献，下节课分享。

具体时间分配可能根据课堂实际情况进行调整。整个教学过程注重学生的参与和思考，通过互动探究和巩固练习，帮助学生深入理解疫病与医学成就的历史意义。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国医学史》：了解中国古代医学的发展历程，包括医学理论的形成、药物学的进步以及医学教育的发展。

-《世界瘟疫史》：分析不同历史时期全球范围内重大瘟疫的流行情况，以及人类社会的应对措施。

-《中医与西医的交融》：探讨中医和西医在近代以来的交融过程，以及中西医结合对现代医学的影响。

-《疫病与社会》：研究疫病流行对社会结构、经济、文化、政治等方面的影响，以及疫病如何推动社会变革。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：学生可以选取一个历史时期的重大疫病，通过查阅资料，了