[18824977]核心素养目标 八下第一单元写作 学习仿写 教案.pdfVIP

《学习仿写》教学设计

【核心素养目标】

语言建构与运用：了解仿写的意义和概念，了解什么是仿写；

思维发展与提升：研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些；

审美鉴赏与创造：选取合适的角度和技法，练习怎样去仿写。

【教学重点】

研读名作的内容和写法，明晰可仿写哪些点；

【教学难点】

运用合适的角度和技法，练习怎样去仿写。

【教学方法】

品读鉴赏法、问题法、总结归纳法、练习法

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、展示诗作，趣味导入：

1、同学们，我们今天上一节写作课《学习仿写》。【幻灯出

示课题】

2、先与同学们分享一首诗，是老师几年前游览我们安徽宣城

的敬亭山时即兴而作，听老师读一读，读后请说说你的感受和发

现。【幻灯出示诗歌】

重游敬亭

众鸟高飞已无迹，孤云独去仍有闲。

苍苍翠竹掩青冢，簇簇腊梅伴香魂。

太白楼头说太白，相思泉边诉相思。

无限风光何处觅，尽在江城敬亭山。

同学们，听后有何感受？是不是感觉有几句似曾相识?可能有

的同学已经看出来了，首联两句老师是从李白的《独坐敬亭山》

中的“众鸟高飞尽，孤云独去闲”仿化而来，颈联两句仿的是文

天祥的《过零丁洋》中的“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，

老师创作这首诗歌的妙招就仿写，把古诗中的名句拿来仿一

仿，便成了一首拙作。

二、明确概念，何为仿写？

1、明确仿写的意义

过渡语：有的同学也许会质疑，这种仿写是不是抄袭？听听

古人怎么说。南宋的理学家朱熹说:“古人作文写诗,多是模仿前

人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”【出示】这样的例子比比皆

是，【出示相关诗句】这些模仿而来的后人之作，其意境与格调

竟远远超过了前人之作，成了千古奇句。更有甚者，韩愈模仿孟

子，成为“唐宋八大家”，欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。

可见仿写是多么重要，对于我们初中生而言，仿写是写作入门的

必经之路，更是提高作文水平的有效方法。

2、明确仿写的概念

师述：什么是仿写呢？唐代的诗僧皎然在《诗式》中把模仿

的方式归纳成“偷语”、“偷意”、“偷势”三种，意即模仿诗

歌的语言、意旨和结构布局。

说白了，仿写就是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、

表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。就好像写字临

摩字帖一样，其实就是作文起步阶段的“临帖”。【幻灯出示概念】

3、仿写角度可分为全仿和点仿：

全仿是从整体上模仿范文作文的方式a、模仿篇章结构b、模

仿写作手法c、模仿语言风格；d、模仿意象、题材主题；

点仿即片断练习仿写，主要指仿语言：仿标题、仿开头，仿

结尾、仿句、仿细节等。【出示】

三、研读探究，仿写什么？

（一）过渡语：明确了仿写的概念和角度，我们到底该怎样

着手去做呢？

首先要认真分析范文，准确把握写作特色，敏锐地发现优秀

作品中可供学习借鉴之处，确定仿写点，是仿写的前提。要能够

揣摩出范文写作上的“好”来想一想：作品的哪些地方打动了

你？为什么能引起自己的共鸣？怎样写的？为什么要这样写？这

种写法在哪里可以用，怎样用？只有确定了仿写点，才能有样可

依、依样临摹。

活动一：回顾名作取妙招析一析，我可以仿什么

（一）全仿

1、全仿模仿篇章结构【幻灯】

（1）《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷

豆——看戏后——怀念社戏（一线贯穿）

（2）《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图（画

面组合）

（3）《散步》：我们去散步，母亲开始不去走路时，产生

分歧我顺从母亲，母亲却依从儿子（一波三折）

（4）《叶圣陶先生二三事》：总说品德高尚－－为人宽和严

（结构清晰）

2、全仿模仿写作手法【幻灯】

（1）《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬

意消失——充满敬意——永远怀念