[18825166]核心素养目标 八下第一单元口语交际 应对 教学设计.pdfVIP

《应对》教学设计

核心素养目标：

语言建构与运用：结合故事，了解并辨析十种常见的应对方法。

审美鉴赏与创造：在具体情境中运用应对技巧，提升口语交际能

力。

文化传承与理解：培养乐观幽默的性格，提升核心素养。

教学重难点：

在具体情境中运用应对技巧，提升口语交际能力。培养乐观幽默

的性格，提升核心素养。

教学过程：

一、故事导入

周总理是卓越的外交家，不管在何种场合，遇到怎样的对手，周

总理总能展现超人的智慧，不卑不亢，沉着冷静，幽默大方，应对自

如。美国记者问：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用

我们美国产的钢笔呢？”周总理回应：“谈起这支钢笔，说来话长。

这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，

就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这

支贵国的钢笔。”

美国记者问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马

路？”周总理回应：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”美

国记者问：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路，而你们

中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”周总理回应：“这不奇

怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，

而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”美国记者问：

“中国现在有四亿人，需要修多少厕所?”周总理回应：“两个！一

个男厕所，一个女厕所。”诸如此类的故事还有很多，这其中体现了

不少应对语言技巧。

二、知识前置

语言是一种纽带，能表情达意、消除误会，能拉近距离、增进了

解，能展现学识、修养和个人内涵。语言缺少了智慧，便如同大地少

了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就如同佳肴少放了盐，枯燥

乏味。生活中，我们每一天都离不开回应别人。应对需要技巧，常见

的应对技巧有：

序号技巧具体做法

A自嘲放下身段，自我调侃

B归谬用新的错误回应对方的错误

C巧换概念一个概念代替另一个不同概念

D针锋相对直接有力地回应

E转移话题从一个话题转移到相关的另外一个话题

F重新定义给词语、成语、俗语新的含义

G避重就轻避开真正问题，更换关键词，答非所问

H谐音双关利用词的多义或同音，表达双重含义

I夸张对事实进行夸张，达成幽默效果

J反语正话反说

三、理解辨析

在相应事例的前面填上运用的应对技巧。

（）事例1：十九世纪末，伦琴射线的发明者收到一封信。

写信者说他胸中有一颗残留的子弹，需要用射线进行治疗，他请伦琴

给他寄一些伦琴射线和一份使用说明书。伦琴射线是根本没有办法邮

寄的，假如伦琴直接指出来信者的错误，那也没有什么不妥，但多少

会让对方有一点儿被人居高临下教训的感觉。最后伦琴选择幽默的口

才来应对他回信说：“请把你的胸腔寄来吧。”

（）事例2：英国著名女影星玛丽非常喜欢游泳,可是她中

年开始发福，越来越没有游泳的勇气，最后竟然不再游泳了。在一次

记者招待会上,一名记者非常直接地问道：“玛丽女士，请问您是因

为太胖害怕出丑才不去游泳吗？”玛丽回答：“我并非因为太胖才不

去游泳的,实际上,我因为害怕我们的空军战士在天上看到我后,误以

为他们又发现了一个新岛屿。”

（）事例3：某个夏日，烈日当空，父亲对儿子说：“你别

老宅在家里，要多出去走走！”儿子说：“爸，大中午的，你知道外

面的太阳有多大吗？”父亲：“知道啊，直径139.2万公里。”

（）事例4：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，

得到人们的赞许。有一个叫陈的官员却当众不以为然地说：“小时了

了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了