Unit 2 Saving the earth Topic 3 Section B 说课稿 2024-2025学年仁爱版英语九年级上册.docx

Unit2SavingtheearthTopic3SectionB说课稿2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2SavingtheearthTopic3SectionB的学习，让学生深入了解环保的重要性，培养他们的环保意识。结合九年级学生的认知水平，通过生动的教学活动，使学生掌握与环保相关的词汇、句型和语法知识，提高他们的听说读写能力，同时激发学生对地球环境保护的关注和责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习和运用本节课的环保相关词汇和句型，提升学生的英语表达能力；思维品质，通过分析环保问题，发展学生的批判性思维和解决问题的能力；文化意识，让学生了解不同文化背景下的环保观念和行为；学习能力，鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习和合作学习的能力。通过这些核心素养的培养，使学生能够在实际生活中更好地理解和参与环保活动。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的环保相关词汇，如recycle,pollution,protect等。

②学习并运用目标句型，如“Howcanwesavetheearth?”,“Weshould...”等。

③理解并运用一般将来时态，描述未来环保行动。

2.教学难点

①准确使用环保相关词汇，避免混淆和误用。

②在实际交流中灵活运用目标句型，表达自己的环保观点和计划。

③正确运用一般将来时态，构建合理的句子结构来谈论未来的环保行动。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师讲解环保知识为基础，引导学生进行小组讨论，分享自己的环保经验和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保宣传员，向其他同学介绍环保措施；同时进行案例研究，分析现实生活中的环保问题。

3.利用多媒体教学资源，如环保相关的视频和图片，以及互动式在线活动，增强学生的感官体验，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球环境遭受破坏的图片，提问学生：“Whatproblemsdoyouthinkourearthisfacing?”，引发学生对环保话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的环保基本知识，如“什么是污染？”、“我们为什么要保护环境？”等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的环保相关词汇和目标句型，如“recycle,reduce,reuse”等，并介绍一般将来时态的用法。

-举例说明：通过展示实际案例，如某个城市的环保措施，帮助学生理解如何使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，讨论：“Howcanwesavetheearth?”，每组提出至少三个环保行动方案，并使用本节课学的句型和时态进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，学生模拟环保志愿者，向其他同学宣传环保知识，并使用目标句型进行交流。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正语言错误，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的环保词汇、句型和语法点，强调环保行动的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于“如何在日常生活中实践环保”的短文，使用本节课学到的词汇和句型，并在下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的环保相关词汇，如recycle,reduce,reuse等，并在实际语境中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并运用目标句型，如“Howcanwesavetheearth?”，“Weshould...”等，表达自己的环保观点和计划。

3.学生能够正确使用一般将来时态，构建合理的句子结构来谈论未来的环保行动，如“Iwillrecycle...”，“Weshouldprotect...”。

4.学生通过小组讨论和角色扮演活动，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够自信地分享自己的环保经验和想法。

5.学生通过案例研究和互动探究，增强了批判性思维和解决问题的能力，能够分析现实生活中的环保问题并提出解决方案。

6.学生的文化意识得到了提升，了解到了不同文化背景下的环保观念和行为，能够尊重和理解多元文化。

7.学生在学习过程中形成了环保意识，能够在日常生活中主动采取环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等。

8.学生通过完成作业，如写作短文，不仅巩固了所学知识，还能够将环保理念融入自己的生活中，提高了学习的主观能动