江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—谁的小车跑得远.docx

江西省九江市少年宫科学能源世界课程（说课稿）—谁的小车跑得远

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是江西省九江市少年宫科学能源世界课程中的“谁的小车跑得远”，通过实验探究不同类型的能量转换及其效率，让学生理解能量守恒和转换的原理。本节课将围绕以下内容展开：观察和讨论能量转换的实例，设计并制作小车，测试小车的行驶距离，分析不同能量转换方式对小车行驶距离的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中关于能量守恒、能量转换等相关章节紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了能量的基本概念、能量守恒定律以及简单的能量转换方式。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，进一步巩固和拓展对能量转换的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力和问题解决能力。学生将通过设计实验方案，动手制作小车模型，进行实验操作，培养实际操作能力和创新思维。在分析实验结果的过程中，学生将锻炼科学思维能力，学会从实验数据中提炼科学结论。同时，通过小组合作和讨论，学生将提升团队合作能力，学会在真实的科学探究中解决实际问题。这些核心素养的培养与提升，将有助于学生形成科学的思维方式和方法，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①能量转换和能量守恒的基本原理，让学生能够理解并应用这些原理到实际的小车设计实验中。

②实验设计能力，包括如何设计实验方案，选择合适的材料，以及如何进行实验操作。

2.教学难点

①不同类型能量转换效率的计算和分析，让学生能够准确计算出能量转换的效率，并能够解释效率高低的原因。

②实验数据的收集与处理，包括如何准确地记录实验数据，以及如何通过数据分析得出合理的结论。同时，如何引导学生通过实验结果反思和优化小车的结构设计，也是教学中的一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法，通过动手实验，让学生直观地观察能量转换过程，增强感性认识。

2.讨论法，引导学生就实验现象和结果进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法，通过分析实际案例，帮助学生将理论知识与实际情况相结合。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示能量转换的动画和图表，增强视觉效果。

2.教学软件，利用专业的科学实验软件，模拟不同条件下的能量转换过程。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行资料查询和拓展学习，提高信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于能量转换的原理和实例的PPT，明确预习目标是理解能量转换的基本概念。

设计预习问题：围绕“谁的小车跑得远”课题，设计问题如“能量转换的方式有哪些？”“如何提高能量转换效率？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解能量转换的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不同类型的小车比赛，引出能量转换和效率的课题。

讲解知识点：详细讲解能量守恒定律和能量转换效率的计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何提高小车的能量转换效率。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨提高能量转换效率的方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解能量转换和效率的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何提高能量转换效率。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计并制作一个能够高效转换能量的小车模型的作业。

提供拓展资源：提供关于小车制作和能量转换的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成小车模型的设计和制作，并撰写实验报告。

拓展学习：利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的小车设计过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

学生