第一单元 专题研习 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第一单元专题研习说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》第一单元的专题研习。本单元主题为“人与自然”，主要涵盖《草原》、《春》、《济南的冬天》等课文。我们将通过分析这些课文，探讨人与自然的关系，培养学生的审美情感和环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已在初中阶段学习过一些描写自然景物的文章，对自然美有了初步的认识。其次，本单元的课文与学生的生活实际密切相关，易于引发学生的共鸣。最后，通过本单元的学习，学生将进一步提高文学鉴赏能力和写作水平，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的自然描写，培养学生运用语言表达自然美的能力，提高写作技巧和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考人与自然的关系，培养批判性思维和创新思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在感受自然美的同时，理解中华传统文化中对自然和谐共生的理念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发创造美的灵感，创作出具有个性特色的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和把握课文中自然描写与人物情感的关系。

2.分析课文中的象征手法和修辞技巧。

3.激发学生对自然美的感悟和表达能力。

难点：

1.深入理解课文背后的文化意蕴和哲学思考。

2.学生在写作中如何巧妙地运用自然描写表达情感。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生分享对课文中自然描写的感受，教师适时点拨，帮助学生理解自然与情感的内在联系。

2.通过实例分析，讲解课文中的象征和修辞手法，让学生在课堂上实际操作，模仿运用。

3.结合课后实践活动，如写生、创作自然主题的诗歌或散文，让学生在实践中提升对自然美的感悟和表达能力。

4.对于文化意蕴和哲学思考的难点，教师可以提供相关的文化背景资料，引导学生阅读延伸，同时通过课堂讲解、案例分析等方式，帮助学生逐步理解和吸收。

5.教师在写作指导中，提供具体的写作策略和技巧，如引导学生从细节入手，注重情感的真实性和自然描写的准确性，以突破写作难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：小组讨论、写作练习、课堂演讲、课后自主学习任务。

教学过程

1.导入新课

（1）教师通过展示自然风光图片，引导学生观察并分享对自然的感受。

（2）提问：同学们，你们觉得人与自然的关系应该是怎样的？

2.课文阅读与感知

（1）学生自读课文《草原》，感知课文内容，理解课文主旨。

（2）教师提问：请同学们谈谈对《草原》这篇课文的理解和感悟。

（3）学生分享阅读心得，教师总结并点拨。

3.课文主旨内容探究

（1）教师引导学生分析《草原》中自然描写与人物情感的关系。

（2）学生分组讨论，举例说明课文中的自然描写如何表达人物情感。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.修辞手法与象征意义分析

（1）教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。

（3）教师讲解课文中的象征意义，引导学生深入理解课文内涵。

5.写作技巧与表达能力提升

（1）教师讲解如何运用自然描写表达情感，提供写作策略和技巧。

（2）学生进行写作练习，尝试运用自然描写表达自己的情感。

（3）教师批改学生作文，给出修改意见，指导学生改进写作。

6.课后自主学习与拓展

（1）教师布置课后阅读任务，让学生阅读《春》、《济南的冬天》等课文。

（2）学生自主完成课后作业，巩固所学知识。

（3）教师组织课堂讨论，分享学生对课后阅读任务的感悟和收获。

7.课堂小结与反思

（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文主旨和重点难点。

（2）学生分享本节课的学习收获，反思自己的学习过程。

（3）教师布置课后作业，为下一节课的学习做好准备。

8.作业布置

（1）教师布置课后作文题目，要求学生运用自然描写表达情感。

（2）学生完成作文，提交给教师批改。

（3）教师批改作文，给出评价和建议，帮助学生提高写作水平。

9.课程延伸与拓展

（1）教师组织学生参加课外活动，如户外写生、自然观察等。

（2）学生积极参与课外活动，提升对自然美的感知和表达能力。

（3）教师总结课外活动成果，鼓励学生将所学应用于实际生活。

10.教学反思与总结

（1）教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

（2）学生