第10课《传统美德 源远流长》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册.docx

第10课《传统美德源远流长》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以部编版道德与法治五年级上册第10课《传统美德源远流长》第3课时为教学内容，旨在通过深入挖掘中华传统美德，培养学生的道德素养和法治意识。设计思路如下：

1.导入新课：通过讲解中华传统美德的重要性和价值，引发学生对传统美德的关注和兴趣。

2.知识传授：结合教材内容，讲解中华传统美德的具体表现，如孝顺、礼仪、诚信等，让学生深刻理解传统美德的内涵。

3.案例分析：选取教材中的案例，引导学生分析案例中的人物如何践行传统美德，以及传统美德在现实生活中的应用。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己身边的传统美德故事，激发学生的参与热情和思考能力。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调传统美德在个人成长和社会发展中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。

核心素养目标

1.培养学生尊重和传承中华优秀传统文化的意识。

2.提升学生运用道德与法治知识分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生诚信、礼仪、孝顺等传统美德的实践与自我修养。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握中华传统美德的内涵及其在现实生活中的应用。

难点：将传统美德与学生的实际生活相结合，内化为个人行为。

解决办法：

1.结合教材中的具体案例，通过故事讲述、角色扮演等方式，让学生直观感受传统美德的力量。

2.设计课堂活动，如小组讨论、情景模拟等，引导学生主动探究传统美德在现代社会的意义。

3.鼓励学生分享个人经历，将传统美德与自己的生活实际相结合，增强学生的情感体验。

4.教师通过引导性问题，帮助学生深入思考传统美德如何在日常生活中践行，并提供具体的行为指导。

5.定期进行学习反馈，通过问答、小测验等方式，检查学生对重点内容的掌握情况，及时调整教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备中华传统美德相关的故事、视频片段及PPT课件。

3.教学环境：提前布置教室，设置讨论区域，确保教学设施齐全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一幅中华传统节日的图片，如春节、中秋节的团圆场景，引导学生分享自己对这些节日的认识和感受。教师总结并引入中华传统美德的话题，激发学生的兴趣和探究欲。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍中华传统美德的概念及其历史渊源，接着详细讲解教材中的几种美德，如孝顺、礼仪、诚信等，结合具体案例，让学生理解每种美德的内涵和现实意义。期间，教师通过PPT展示相关图片和视频，增强学生的感官体验。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与中华传统美德相关的情景题，让学生现场作答，检验学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。例如，给出一个关于诚信的故事情境，让学生判断主人公的行为是否体现了诚信美德，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调中华传统美德的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些美德。同时，教师针对学生的课堂表现进行点评，肯定优点，指出不足。

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业：让学生选择一种传统美德，结合自己的实际生活，写一篇短文，描述自己在生活中如何践行这种美德。要求字数200字左右，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《中华美德故事汇编》《中华传统文化常识》《中华传统美德教育读本》等，这些书籍收录了大量的传统美德故事和案例，适合学生课外阅读。

-电影：《孔子》《我的1919》《我不是药神》等，这些电影中融入了中华传统美德元素，有助于学生更直观地理解美德的力量。

-文学作品：《弟子规》《三字经》《增广贤文》等经典读物，包含了丰富的传统美德教育内容，适合学生诵读和领悟。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解中华传统美德的具体表现和背后的故事，增强对传统美德的认同感。

-组织学生观看推荐的电影，观看后进行小组讨论，分享电影中的传统美德元素以及自己的感悟。

-定期举办经典诵读活动，让学生在朗读《弟子规》《三字经》等经典作品的过程中，体会传统美德的魅力。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将所学美德应用于实际生活，如帮助老人过马路、参与环境保护等，培养良好的社会公德。

-创设校园美德角，展示学生创作的与传统美德相关的绘画、手抄报、作文等作品，营造浓厚的传统美德氛围。

-开展美德故事演讲比赛，让学生通过讲述自己或他人的美德故事，提升语言表达能力，同时加深对传统美德的理解。

-邀请社区长辈或道德模范来校进行讲座，分享他们的