Unit 6 sunshine for all task说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit6sunshineforalltask说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit6SunshineforAll”为主题，结合2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册教材，以培养学生的英语实际应用能力为目标。课程设计遵循以下思路：

1.通过图片、视频等直观素材引入话题，激发学生的学习兴趣；

2.引导学生复习已学词汇和句型，为新课内容做好铺垫；

3.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习新知识；

4.以小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和沟通能力；

5.结合课本内容，设计丰富多样的练习，巩固所学知识；

6.课堂小结，梳理重点、难点，帮助学生形成系统化知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效交流的能力，通过听说读写活动，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维品质：激发学生思考，培养其逻辑思维和创新思维，能对所学内容进行批判性思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过本单元的学习，让学生了解不同文化背景下阳光运动的意义，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过任务驱动的教学方式，提高学生解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，能够理解和运用简单的日常英语交流。

2.能力层面：学生的思维能力、自主学习能力和合作学习能力正在逐步形成，但个体差异较大，需要因材施教。

3.素质层面：学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新知识，但注意力容易分散，需要教师引导和激发学习兴趣。

在行为习惯方面，学生普遍存在以下特点：

1.课堂参与度较高，但部分学生可能过于活跃，需要适当引导；

2.学习态度积极，但个别学生可能存在拖延现象，需要加强自律；

3.合作意识较强，但部分学生可能过于依赖他人，需要培养独立思考能力。

这些特点对课程学习的影响如下：

1.学生对英语学习有一定的兴趣，有利于激发学习动力；

2.个体差异较大，需要教师关注每一个学生的成长，调整教学策略；

3.学生具备一定的自主学习能力，但还需加强自律和独立思考能力的培养；

4.课堂氛围活跃，有利于知识传授和技能训练，但需要教师把控节奏，确保教学效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频材料

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子课本、在线词典、互动学习软件

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务驱动

五、教学过程

一、导入

（1）Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit6SunshineforAll.First,letslookatthesepictures.Canyoutellmewhatyouseeineachpicture?(展示与单元主题相关的图片，引导学生观察并回答问题)

（2）Yes,youreright.Inthisunit,wewilllearnabouthowsportscanbringsunshinetoourlives.Now,letswatchashortvideoaboutasportsevent.(播放视频，激发学生兴趣)

二、课文主旨内容探究

（1）Now,letsmoveontothemaintext.Pleasereadthetitleofthetext,SunshineforAll.Whatdoyouthinkitmeans?(引导学生思考课文标题的含义)

（2）Right,itmeansthatsportscanbringhappinessandsunshinetoeveryone.Now,pleasereadthefirstparagraphofthetextsilentlyandtrytoanswerthisquestion:Whatistheauthorspurposeinwritingthistext?(让学生阅读第一段，思考作者的写作目的)

（3）OK,someofyousaiditstoencouragepeople