4.12 民族大团结 说课稿 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

4.12民族大团结说课稿2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版八年级历史下册第12课《民族大团结》。本节课将围绕民族区域自治制度的确立、实施及其意义进行讲述，包括民族区域自治制度的背景、实施过程以及对我国民族团结和民族发展的积极影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了新中国成立后我国民族政策的基本原则，本节课将在此基础上深入探讨民族区域自治制度的具体内容和实施效果，使学生对我国的民族政策有更全面、深入的认识。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地理解我国各民族团结进步的历史背景和现实意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对中国民族政策的理解，培养他们的国家认同感和社会责任感。

2.通过分析民族区域自治制度的历史背景和实施效果，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

3.引导学生从多元文化的视角认识民族团结的重要性，培养他们的文化理解和尊重多元文化的态度。

4.激发学生主动探索和参与社会实践活动，提升他们的实践创新能力和团队合作精神。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史发展有初步的了解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但尚需进一步培养他们的批判性思维和深度思考能力。在素质方面，学生具有一定的国家认同感和民族自豪感，但对于民族政策的深入理解尚显不足。

在行为习惯上，学生们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和讨论，但有时注意力容易分散。在学习态度上，大部分学生对历史课程有较高的兴趣，但部分学生对历史学习的积极性不高，可能需要通过丰富多样的教学手段来激发他们的学习热情。

学生对课程学习的影响主要体现在：他们对民族区域自治制度的了解有限，可能存在一些误解或片面的认识。因此，本节课的教学需要纠正这些误解，同时充分利用学生的好奇心和兴趣点，引导他们深入理解民族政策的重要性和意义，从而提高他们的学习效果。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助，促进学生对民族区域自治制度的深入理解。具体教学活动包括：1)通过讲授介绍民族区域自治制度的背景、内容和意义；2)设计小组讨论，让学生分析自治制度在不同民族地区的实际应用；3)利用角色扮演活动，让学生模拟民族自治地区的决策过程，增强体验感；4)教学媒体方面，将使用多媒体课件展示相关历史资料和地图，以及视频资料来辅助讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国各民族风情的短视频，让学生感受多元文化的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？我国的民族政策是什么？这些政策对民族团结和发展有什么作用？

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解民族区域自治制度的背景：介绍新中国成立后，我国民族政策的发展历程，引导学生了解民族区域自治制度的产生背景。

2.讲解民族区域自治制度的内容：详细讲解民族区域自治制度的基本原则、实施范围和具体措施。

3.讲解民族区域自治制度的意义：分析民族区域自治制度对我国民族团结、民族发展和社会稳定的积极影响。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：民族区域自治制度在你们家乡是如何实施的？它对家乡的发展有哪些积极作用？

2.小组分享：每个小组选代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，总结民族区域自治制度的优势和不足。

四、巩固练习（用时3分钟）

1.请学生用自己的话简要概述民族区域自治制度的内容和意义。

2.教师提问：民族区域自治制度在实施过程中可能遇到哪些挑战？如何解决？

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调民族区域自治制度在我国的地位和作用。

2.提醒学生关注民族问题，增强国家认同感和社会责任感。

本节课的教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养。在教学过程中，教师与学生充分互动，通过讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师注重引导学生从多元文化的视角认识民族团结的重要性，培养他们的文化理解和尊重多元文化的态度。通过本节课的学习，学生将更好地理解我国的民族政策，提高他们的历史思维能力和批判性思维能力。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关历史事件：介绍民族区域自治制度确立过程中的重要历史事件，如内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区的成立过程。

2.