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Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

教学内容

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册。本单元主要包括以下内容：

1.阅读课文《AScientistsLife:RisksandRewards》，介绍科学家霍金的生平和贡献，以及他面对疾病和生活挑战的勇敢态度。

2.听力材料《DiscoveringScience》，让学生通过听力练习，了解科学家如何进行科学探索和发现。

3.口语练习，围绕科学家和科学研究的主题，让学生进行小组讨论和角色扮演。

4.写作任务，要求学生撰写一篇关于科学家或科学研究的短文。

5.语法学习，主要涉及现在完成时态和过去分词的用法。

6.词汇学习，包括与科学和科学家相关的词汇及短语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解并运用与科学家和科学相关的词汇、短语及句型，能够听懂关于科学家生平和科学探索的对话或短文，并能用英语描述科学家的成就及科学研究的过程。

2.文化意识：培养学生对科学家及其贡献的认同和尊重，提高对科学精神的认识，增强对科学研究的兴趣和好奇心。

3.思维品质：鼓励学生通过分析科学家霍金的生平，培养批判性思维和创新思维，学会从多角度看待问题。

4.学习策略：指导学生运用阅读、听力、口语和写作等多种学习策略，提高自主学习能力，形成有效的语言学习习惯。

5.情感态度：激发学生对科学的热爱，培养积极向上的态度，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握与科学家和科学研究相关的词汇、短语及句型，能够准确理解和使用这些语言表达。

②能够听懂并概括关于科学家霍金生平的课文《AScientistsLife:RisksandRewards》的主要信息。

③通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语交流能力，培养其合作和沟通技巧。

④学习现在完成时态和过去分词的用法，能够在写作中正确运用。

2.教学难点：

①理解并准确使用课文中的复杂句型和高级词汇，如长句、倒装句、虚拟语气等。

②在听力练习中，把握细节信息，理解听力材料中的隐含意义和科学术语。

③在口语练习中，引导学生运用所学语言知识进行有深度的讨论，避免表面化交流。

④在写作任务中，指导学生如何组织文章结构，使用恰当的过渡语，以及如何进行有效的论点陈述和论证。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-计算机及网络连接

-录音机或音频播放器

-英语人教版（2019）选择性必修第二册教材

2.课程平台：

-学校英语学习管理系统

-在线英语学习平台

3.信息化资源：

-科学家霍金的相关视频资料

-科学研究相关的英文文章和报道

-现代英语语法参考资料

4.教学手段：

-小组讨论引导卡

-角色扮演指导脚本

-口语练习反馈表

-写作任务评价量表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《AScientistsLife:RisksandRewards》的电子版、相关科学家的视频资料，明确预习目标和要求，如理解课文主旨、识别科学术语。

设计预习问题：围绕科学家霍金的生平和科学贡献，设计问题，如“霍金面对挑战的态度如何？”、“你认为科学家的生活有哪些风险和回报？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的理解情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文和观看视频，理解课文内容，识别关键词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放霍金生平的短片，引出本课主题，激发学生的学习