《量一量，比一比》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

《量一量，比一比》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《量一量，比一比》，选自2024-2025学年二年级上册数学人教版教材。本节课主要围绕长度的测量和比较展开，包括认识长度单位（厘米、米），使用尺子测量物体长度，以及比较物体之间长度的长短。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经接触过简单的长度概念，如长短、高矮，以及简单的测量方法。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对长度单位的认识，引导学生学会使用尺子进行测量，并能够比较物体长度的长短，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过《量一量，比一比》的学习，学生将能够在实际操作中感受长度单位，发展对长度大小的直观感知，培养度量意识。同时，通过测量和比较物体长度的活动，学生将提高观察、分析和解决问题的能力，以及逻辑思维和数学语言表达能力，为形成严谨的科学态度和终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在一年级时已经学习过简单的长度比较，如区分长短、高矮，以及使用非标准单位进行测量。他们对于物体的基本特征和分类有了初步的认识，对长度单位有了直观的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化学习。他们在视觉和动手操作中学习效果较好，对于直观的教学材料更感兴趣。学生在测量和比较活动中表现出较强的观察力和合作精神，但个别学生在抽象思维方面可能存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用尺子进行测量时，学生可能会遇到如何正确放置尺子、如何读取测量结果等操作性问题。

-对于长度单位的概念，学生可能存在理解上的困难，比如厘米和米之间的换算关系。

-在进行物体长度比较时，学生可能难以把握比较的精确性，需要引导他们学会如何准确判断和表述。

教学资源

-硬件资源：直尺、卷尺、米尺

-软件资源：教学PPT、数学游戏软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教学资源库

-教学手段：实物演示、小组讨论、游戏化学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量和比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有比较过物体的长短？是怎么比的？”

展示一些长短不一的物体图片，让学生初步感受长度比较的实际意义。

简短介绍长度单位的概念，以及测量和比较在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度的基本概念、长度单位及测量方法。

过程：

讲解长度的定义，包括厘米和米这两个基本长度单位。

详细介绍直尺的使用方法，使用示意图帮助学生理解如何正确测量物体长度。

3.测量与比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量和比较的方法与技巧。

过程：

选择几个典型的测量和比较案例进行分析，如测量书本长度、比较铅笔和尺子的长度等。

详细介绍每个案例的测量步骤和比较方法，让学生全面了解测量和比较的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何使用测量和比较解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论测量和比较的技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量和比较相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技巧、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量和比较的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量和比较的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调测量和比较在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生在家中找一些物体，测量它们的长度，并记录下来，下节课分享。

7.课后延伸活动（10分钟）

目标：巩固课堂所学，提高学生的实践操作能力。

过程：

学生在家中或学校周围寻找不同长度的物体，进行测量和比较。

记录测量结果，并在下节课上与同学分享自己的发现和感受。

教师根据学生的分享情况进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握测量和比较的方法。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方