《数学好玩——搭配中的学问》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

《数学好玩——搭配中的学问》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

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设计思路

本节课《数学好玩——搭配中的学问》旨在通过实际操作和探究活动，让学生掌握简单的排列组合知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。设计思路以激发兴趣、动手操作、合作交流、总结提升为主线，结合北师大版三年级上册数学教材内容，通过以下步骤进行：

1.导入新课，引发学生对搭配问题的兴趣；

2.利用教材中的例题，引导学生动手操作，发现搭配规律；

3.分组合作，让学生在实际操作中巩固搭配方法；

4.组织课堂讨论，分享搭配心得，互相学习；

5.总结搭配中的学问，强调其在生活中的应用价值。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生运用数字和符号表达搭配问题的能力，提高对数字和符号的敏感度。

2.逻辑推理：通过探究搭配规律，发展学生的逻辑推理能力，使其能够有条理地分析和解决问题。

3.空间观念：通过实际操作，培养学生对空间位置关系的感知，提高空间想象力和创造力。

4.应用意识：引导学生将搭配知识应用于实际生活，增强数学与生活的联系，提升数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的加法和减法，对数字有了基本的认识。此外，他们通过日常生活和之前的数学学习，对分类、排序等数学活动有了一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在合作交流中能够互相启发，有较强的表达欲望。学生的逻辑思维能力正在发展中，对于直观的、有趣的数学问题更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解搭配中的规律时遇到困难，尤其是在处理较为复杂的排列组合问题时。他们可能难以把握抽象的概念，需要通过具体的实例来帮助理解。此外，将数学知识应用于实际情境中，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。

教学资源

-教科书《数学好玩——搭配中的学问》相关章节

-课件（含图片、动画演示搭配规律）

-实物教具（如小卡片、小棍、颜色球等用于搭配操作的物品）

-黑板与粉笔

-学生练习本与铅笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件（如抢答器、投票系统）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一芽数学好玩的内容。大家在日常生活中有没有遇到过搭配衣服、选择菜品等情况呢？这些其实都涉及到一个有趣的数学问题——搭配中的学问。

2.现在，请大家拿出教材，翻到《数学好玩——搭配中的学问》这一章节。今天，我们就来探究一下这个有趣的数学问题。

二、探究搭配规律

1.首先，请大家看教材中的例题1。这里有一个搭配问题，我们需要找出所有可能的搭配方法。请大家先独立思考，然后和同桌交流一下你们的想法。

2.（等待学生思考并交流）好的，现在请几位同学来分享一下你们的搭配方法。请问这位同学，你是怎么想的？

3.通过大家的分享，我们发现，搭配的方法有很多种。那么，有没有什么规律可以帮助我们更快地找到所有的搭配方法呢？

4.接下来，请大家看教材中的例题2。这里有一个更复杂的搭配问题，我们需要找出所有可能的穿衣搭配。请大家尝试用刚才的方法来解决这个问题。

5.（等待学生尝试并交流）好的，现在请几位同学来分享一下你们的搭配方法。请问这位同学，你是怎么找到所有搭配方法的？

6.通过大家的分享，我们发现，搭配中的规律就是“穷举法”。接下来，我将给大家演示一下这个方法。

三、动手操作，巩固搭配方法

1.现在，请大家拿出准备好的小卡片、小棍或颜色球等实物教具。我们需要用这些教具来模拟搭配问题。

2.请大家分成小组，每组选取一个搭配问题（如：搭配衣服、搭配菜品等）。小组成员共同讨论，尝试用“穷举法”找出所有搭配方法。

3.（等待学生操作并交流）好的，现在请每组派一个代表来分享你们的搭配方法。其他同学注意听，看看有没有值得学习的地方。

4.通过大家的分享，我们发现，动手操作可以帮助我们更好地理解搭配规律。接下来，我们将进行一个有趣的搭配游戏。

四、搭配游戏，提高搭配能力

1.现在，请大家分成两个大组。我将给出一个搭配问题，两个大组分别用“穷举法”找出所有搭配方法。哪个大组找到的搭配方法多，哪个大组就获胜。

2.（给出搭配问题，等待学生操作并交流）好的，现在请两个大组分享你们的搭配方法。其他同学注意听，看看哪个大组的表现更好。

3.通过游戏，我们发现，搭配规律不仅仅适用于数学问题，还可以应用于实际生活中。接下来，我们将进行课堂小结。

五、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了搭配中的规律——穷举法。这个方法可以帮助我们更快地找到所有可能的搭配方法。

2.同时，我们也