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《口语交际：说新闻》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《口语交际：说新闻》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《口语交际：说新闻》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和信息处理能力，通过参与“说新闻”的口语交际活动，使学生能够准确、流畅地表达新闻内容，提升其倾听、理解、评价和反馈的能力。同时，激发学生对社会热点事件的关注，培养其批判性思维和创新能力，以及良好的合作与沟通习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的口语交际技巧，能够进行简单的信息交流。

-学生对新闻的基本结构有所了解，能够识别新闻的标题、导语和正文。

-学生具备一定的词汇量和句子表达能力，能够描述简单的事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新闻感兴趣，尤其是与自己的生活紧密相关的内容。

-学生在口语表达上具有一定的自信，喜欢通过讨论和交流来学习。

-学生倾向于直观、互动和体验式的学习，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对新闻的专业术语和复杂句式感到困惑。

-学生在表达时可能缺乏逻辑性和条理性，难以准确传达新闻的核心内容。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在公众面前进行口语表达。

-学生在处理信息时，可能难以筛选和整合关键信息，导致表达不清晰。

教学方法与策略

1.本节课采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍新闻的基本要素和结构，然后引导学生进行新闻内容的讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新闻播报员，通过实际操作提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，播放真实的新闻视频，帮助学生更好地理解新闻内容和表达方式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些新闻图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力和特点。

-简短介绍新闻口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解新闻口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍新闻口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解新闻口语交际的实际应用或作用。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体新闻案例，让学生深入了解新闻口语交际的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的新闻案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻口语交际的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻口语交际解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论新闻口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻口语交际相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻口语交际的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻口语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新闻口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调新闻口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻口语交际。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：新闻播报视频

通过收集不同类型和风格的新闻播报视频，让学生了解专业新闻播报的特点和技巧，以及如何运用语言、语速、语调等元素来增强表达效果。

-拓展资源二：新闻写作资料

提供一些新闻写作的参考资料，包括新闻的结构、语言特点、写作技巧等，帮助学生更好地理解新闻的构成要素，