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中班语言课件《下雨了》教案图片PPT课件

目录

课程介绍与目标

文本解读与赏析

词汇拓展与运用

句式结构与表达技巧

图画辅助理解与表达

情感态度与价值观培养

课堂活动与互动环节

01

课程介绍与目标

Chapter

本课程以中班幼儿的语言发展为出发点，结合《下雨了》这一主题，通过生动有趣的课件，引导幼儿感知、理解和表达与下雨相关的自然现象和情感体验。

通过本课程的学习，旨在培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和情感体验能力，同时激发幼儿对大自然的热爱和对生活的感悟。

背景

目的

课件包含丰富的下雨场景图片、动画效果、声音效果和互动环节，以视觉、听觉和互动体验相结合的方式，呈现出一个生动有趣的下雨世界。

课件按照“感知下雨-理解下雨-表达下雨”的逻辑顺序进行编排，引导幼儿逐步深入地探索和体验下雨的魅力。

结构

内容

教学要求

教师需引导幼儿积极参与课堂活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，同时注意关注每个幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法。

知识目标

让幼儿了解下雨的自然现象，包括雨的成因、种类和特征等。

能力目标

培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和情感体验能力。

情感目标

激发幼儿对大自然的热爱和对生活的感悟，培养幼儿积极向上的情感态度和审美情趣。

02

文本解读与赏析

Chapter

展示《下雨了》的原文，配以相应的插图，让学生初步感知文本内容。

课件第一页

突出呈现文本中的重点词汇和短语，帮助学生更好地理解文本。

课件第二页

文本运用简洁生动的语言，形象地描绘了下雨的场景，让学生感受到雨天的氛围。

语言简洁生动

运用拟人化手法

音韵和谐

通过将雨滴拟人化，赋予其生命和情感，使得文本更加生动有趣，易于引发学生的共鸣。

文本注重音韵的和谐，运用押韵和反复的修辞手法，使得语言更加优美动听。

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词汇拓展与运用

Chapter

指天空降下水滴的自然现象。

穿在身上防止雨水淋湿的衣物。

形容雨滴落下的声音。

用来遮挡雨水的用具，通常由塑料或布制成。

地面上积水的洼地。

下雨

雨伞

雨衣

水坑

滴答

降雨与下雨：都表示天空落下水滴，但“降雨”更偏向于气象学用语。

反义词

湿与干：描述物体被雨水淋湿与干燥的状态。

近义词

雨具与雨伞、雨衣：都指防雨用具，“雨具”是总称。

下雨与天晴：表示天气状况的对立。

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例句

“下雨了，快拿起雨伞出门吧！”

“穿着雨衣，我就不怕被雨淋湿了。”

“小心地上的水坑，别踩进去了。”

情境对话

A：“听，外面滴答滴答的是什么声音？”

“是下雨的声音，看来今天出门得带雨伞了。”

B

“为什么地上有这么多水坑？”

A

“因为刚才下了一场大雨。”

B

04

句式结构与表达技巧

Chapter

简单句定义及示例

简单句是包含一个主语和一个谓语的句子，表达完整的意思。例如，“下雨了。”

复合句定义及示例

复合句包含两个或以上的主谓结构，其中一个是主句，其余是从句。例如，“因为下雨了，所以我带了伞。”

倒装句是谓语或谓语的一部分提到主语之前的句式。例如，“下雨了，真大呀！”可以倒装为“真大呀，下雨了！”

倒装句欣赏及示例

省略句是在不损害句子结构完整和不影响理解的情况下，省去句子中的某些成分。例如，“下雨了，你带伞了吗？”可以省略为“下雨了，带伞了吗？”

省略句欣赏及示例

句式转换练习

提供一些句子，让幼儿尝试将其转换为不同的句式。例如，“下雨了，地面都湿了。”可以转换为“地面都湿了，是因为下雨了呀！”

句式转换方法介绍

通过改变句子的结构或表达方式，将一种句式转换为另一种句式。例如，将陈述句转换为疑问句、感叹句等。

效果评估

观察幼儿在进行句式转换时的表现，评估他们对不同句式的掌握程度和理解能力。同时，可以通过让幼儿自己造句来检查他们的学习效果。

05

图画辅助理解与表达

Chapter

展示一幅雨中街道的图片，让孩子们观察街道在雨中的景象，包括打伞的行人、匆匆的车辆、雨滴落在地面上的景象等。

雨中街道

展示一些动物在雨中的图片，如躲雨的小鸟、在雨中玩耍的小狗等，让孩子们了解动物在雨中的表现。

雨中动物

展示一些植物在雨中的图片，如被雨水滋润的花朵、绿叶等，让孩子们观察植物在雨中的变化。

雨中植物

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2

3

指导孩子们按照从上到下、从左到右的顺序描述图画中的景象，使描述更加有条理。

描述顺序

引导孩子们运用形容词来描述雨中的景象，如“淅淅沥沥的小雨”、“湿漉漉的地面”等，增加描述的生动性。

运用形容词

鼓励孩子们在描述时加入自己的想象和感受，如“雨滴落在地面上，溅起一朵朵小水花，好像是在跳舞一样”。

加入想象

03

作品展示与交流

让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相交流创作思路和表现技巧，提高孩子们的审美能力和表达能力。

01

创作引导

给孩子