第7课时 1亿有多大 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第7课时1亿有多大说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教材分析

“第7课时1亿有多大说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版”：本节课选自人教版四年级上册数学教材第四单元《亿以内的数的认识》。本课时通过让学生感受1亿这个计数单位的大小，培养学生对大数的感知能力，理解数位顺序和数的大小关系，为后续学习更大的数打下基础。教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生从生活实际出发，感悟1亿的实际意义，提高学生的数学应用意识。

核心素养目标

发展学生的数感，通过直观的实践活动，让学生在体验中理解1亿的大小，增强对大数的直观感知和抽象思维能力。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生探究数学的兴趣，培养其独立思考和合作交流的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了亿以内的数的读写方法，能够理解数的位值和数位的含义，具备一定的数感和基本的数学运算能力。

2.学生对于直观的、与生活实际相联系的学习内容更感兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和空间想象力，但抽象思维能力还在发展中。学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生在理解1亿这样的大数时可能会遇到直观感知不足的困难，因为1亿这个数量级超出了他们日常生活经验。此外，将1亿与实际物品或场景联系起来进行比较时，可能会因为缺乏具体的参照物而感到抽象和难以理解。在数学学习中，学生可能还会遇到如何有效地将数感和数学运算结合起来的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、模型、实物等

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教学资源库、在线数学学习资源

-教学手段：小组合作、讨论、游戏、实践活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于1亿大小的介绍视频和相关的数学题目，要求学生观看并思考。

-设计预习问题：设计问题如“你能想象1亿是多少吗？尝试列举生活中接近1亿的事物。”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解1亿的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将答案和疑问通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示1亿个小球堆积的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解1亿的数位和数位值，通过实例说明1亿的实际大小。

-组织课堂活动：分组讨论，每组尝试用生活中的物品来表示1亿。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何表示1亿。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试用物品表示1亿。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解1亿的概念。

-实践活动法：通过实践活动让学生感受1亿的大小。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解1亿的概念，掌握数感和数的大小比较。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于1亿大小的数学题目，要求学生计算并解释。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固1亿的概念。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生对大数的感知能力。

-拓展知识视野，培养自主学习能力。

-通过反思总结，提升学生的自我提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学万花筒》、《数学的故事》等，这些书籍中包含了对大数的介绍和数学在日常生活中的应用。

-数学纪录片：《数学之旅》、《大数的世界》等，通过视频的形式生动展示大数的概念和数学的魅力。

-数学游戏：如“数独”、“数学华容道”等，可以在游戏中锻炼学生的数学思维和逻辑能力。

-实物模型：如计数器、数学模型等，通过直观的实物帮助学生理解数的