全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第二单元第11课《主题活动：保护自己的信息安全》说课稿.docx

全国江西科学技术版小学信息技术三年级下册第二单元第11课《主题活动：保护自己的信息安全》说课稿

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设计思路

本节课以培养学生的信息安全和隐私保护意识为核心，结合江西科学技术版小学信息技术三年级下册第二单元内容，通过以下步骤进行设计：

1.引入主题：以生活中的信息安全问题为切入点，引发学生对信息安全的关注。

2.知识讲解：讲解信息安全的基本概念、个人信息的重要性以及保护方法。

3.案例分析：分析发生在身边的真实案例，让学生深入了解信息安全问题的危害及防范措施。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的信息安全经验和防范策略。

5.实践操作：引导学生运用所学知识，设计一份个人信息安全保护计划。

6.总结提升：对所学内容进行总结，强调信息安全的重要性，提高学生的自我保护意识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生关注信息安全问题的意识，认识到个人信息的重要性，提高对信息安全的敏感度。

2.计算思维：通过分析信息安全案例，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.信息素养：使学生掌握个人信息安全保护的基本方法，提高信息素养，增强自我保护意识。

4.合作与交流：在小组讨论中，培养学生合作解决问题的能力，学会倾听、交流、分享，提高沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①个人信息安全的基本概念和重要性。

②个人信息保护的方法和技巧。

③设计个人信息安全保护计划的实践操作。

2.教学难点

①如何引导学生理解信息安全与个人隐私的紧密关联。

②如何通过案例分析让学生深刻体会信息安全问题的实际危害。

③如何有效地组织学生进行小组讨论，确保每位学生都能参与并有所收获。

④如何指导学生将理论知识应用于个人信息安全保护计划的设计中，确保计划的实用性和有效性。

教学资源

1.软硬件资源

①计算机

②投影仪

③白板

2.课程平台

①学校教学管理系统

②班级微信群

3.信息化资源

①课本配套教学素材

②网络信息安全案例资料

4.教学手段

①多媒体课件

②小组讨论引导

③实践操作指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《主题活动：保护自己的信息安全》的背景资料、信息安全案例等，明确预习目标为理解个人信息安全的重要性和初步掌握保护方法。

设计预习问题：设计问题如“个人信息安全为什么重要？”“你能列举出哪些个人信息需要保护？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，对个人信息安全形成初步认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个信息安全被侵犯的真实案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解个人信息安全的基本概念、个人信息保护的方法和技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论如何制定个人信息安全保护计划。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解并掌握信息安全知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同制定个人信息安全保护计划。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同伴交流分享。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对信息安全知识有清晰的认识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何保护个人信息。

合作学习法：培养学生的团队合作能力，通过讨论交流深化理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生根据课堂所学，设计一份个人信息安全保护计划。

提供拓展资源：提供相关的网络资源，如信息安全小贴士、教育视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成个人信息安全保护计划的设计。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行信息安全知识的拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我监控和调整能力。

本节课的重点在于让学生理解个人信息安全的重要性，掌握个人信息保护的方法，难点在于如何将理论知识转化为实际