第七单元单元分析2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿.docx

第七单元单元分析2024-2025学年新教材一年级语文上册同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级学生的认知特点为基础，结合2024-2025学年新教材一年级语文上册第七单元内容，通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。课程重点分析单元内的生字词、课文内容，以及相应的阅读和写作训练。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和指导。

二、核心素养目标

1.培养学生正确认读生字词，提高识字能力。

2.发展学生的语言理解力，能够理解并讲述课文大意。

3.增强学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

4.提升学生的语言表达与写作能力，能够用简单句子描述事物。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的拼音知识，能够认读一些简单的汉字，对汉字的基本结构有了初步的认识。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事，具有一定的模仿能力和表达能力。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的教学方式，对游戏化、互动性的学习活动感兴趣。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：生字词的记忆和书写，对课文内容的理解，以及在表达和写作过程中组织语言的能力。此外，学生可能对一些抽象的概念和表达方式感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本2024-2025学年新教材一年级语文上册。

2.辅助材料：收集与单元内容相关的图片、音频资料，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频资源。

4.教室布置：安排座位，确保学生视线良好，便于互动讨论，设置图书角以方便学生阅读。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简短的故事或谜语来吸引学生的注意力，比如：“同学们，你们听说过《小兔子乖乖》的故事吗？今天我们要学习的课文里，也有一个可爱的小兔子哦！”这样既能激发学生的兴趣，也能自然引入本节课的主题。

2.生字词认读

-我会展示生字词卡片，逐一带领学生朗读，确保每个学生都能正确发音。例如：“同学们，我们来看看这个字，‘兔’，跟我读一遍，‘兔’。很好，下一个字是‘子’，‘子’。”

-接着，我会让学生分组，互相练习认读生字词，并鼓励他们用这些字造句。

3.课文朗读与理解

-我会先朗读课文《小兔子乖乖》，让学生倾听并感受故事的节奏和情感。之后，我会提问：“同学们，故事里发生了什么？小兔子是如何应对的？”

-我会引导学生用自己的话复述故事内容，以此来检验他们是否理解了课文的主旨。

4.课文内容探究

-我会提出一些问题，让学生深入思考课文内容。例如：“小兔子为什么不能给大灰狼开门？我们应该学习小兔子的哪些品质？”

-学生们可以分组讨论，然后分享他们的答案。我会根据学生的回答，引导他们理解故事中的道德教育意义。

5.语言表达与写作训练

-我会给出一些关键词，让学生尝试用这些词编写一个简短的故事。例如：“同学们，现在请大家用‘聪明’、‘勇敢’、‘警惕’这些词，编一个关于小动物的故事。”

-学生写作时，我会在旁边提供帮助，指导他们如何组织语言，如何表达自己的想法。

6.互动讨论

-我会组织一个小组讨论，让学生分享他们在阅读课文时的感受和想法。例如：“同学们，你们在阅读《小兔子乖乖》时，有什么地方觉得特别有趣或者有启发吗？”

-我会鼓励学生积极发言，尊重他们的观点，并在必要时提供反馈和指导。

7.课堂小结

-我会总结本节课的重点内容，再次强调故事中的道德教育意义。例如：“同学们，今天我们学习了《小兔子乖乖》，我们知道了要像小兔子一样聪明、勇敢，对待陌生人要有警惕性。”

-我会询问学生是否还有疑问，确保他们已经理解并掌握了本节课的内容。

8.作业布置

-我会布置一些相关的作业，巩固学生的学习成果。例如：“同学们，今天的作业是写一篇关于‘我最喜欢的动物’的短文，记得要用上我们今天学到的生字词哦。”

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在写作时发挥创意。

9.课堂延伸活动

-为了进一步激发学生的学习兴趣，我会安排一些延伸活动。例如：“下节课，我们会进行一个关于‘小兔子乖乖’的角色扮演游戏，请大家准备好自己的角色，我们一起来演绎这个故事。”

10.课堂反馈与评价

-在课程的最后，我会邀请学生提供反馈，了解他们对本节课的看法。例如：“同学们，你们觉得今天的课怎么样？有没有什么建议或者想法？”

-我会根据学生的反馈，调整教学方法，确保下一节课能够更好地满足学生的学习需求。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.生字词认读与书写能力提升：学生能够正确