第4课 唐朝的中外文化交流（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docx

第4课唐朝的中外文化交流（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

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设计思路

本节课以“唐朝的中外文化交流”为主题，旨在通过引导学生了解唐朝时期的中外文化交流，提升学生的历史素养和跨文化交际能力。在设计思路上，我将围绕以下三个方面展开：

1.结合教材内容，通过生动的案例和故事，展示唐朝时期中外文化交流的盛况，让学生感受唐朝的繁荣与开放。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探究唐朝文化交流的原因、途径和影响，培养学生的历史思维和分析能力。

3.结合现代教育技术，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生通过分析唐朝中外文化交流的历史现象，理解历史发展的内在逻辑，提高历史解释和批判性思维能力。

2.文化认同：通过学习唐朝文化的对外传播和吸收外来文化的过程，增强学生对中华文化的自豪感和对外来文化的包容性。

3.跨文化理解：培养学生理解不同文化之间的差异，学会尊重和欣赏世界多元文化，提高跨文化交流与合作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了唐朝的基本历史背景，包括唐朝的政治制度、经济发展、社会结构等，这为理解唐朝的中外文化交流提供了必要的历史背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和文化交流具有浓厚兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。在能力上，学生已具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对唐朝时期的历史事件和文化背景理解不深，可能难以把握中外文化交流的具体内容和意义。

-分析历史事件的能力有限，可能难以从宏观角度理解文化交流的影响和作用。

-对于外来文化的理解和尊重可能存在偏见，需要引导学生在学习中克服这些偏见，培养客观和包容的态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年七年级历史下册》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备唐朝文化交流相关的图片、图表，以及反映唐朝时期对外交往的视频片段，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于唐朝繁荣景象的短视频，让学生感受唐朝的辉煌。

2.提出问题：视频中展示了哪些唐朝的特色文化？这些文化是如何传播到其他国家的？

3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课主题：“第4课唐朝的中外文化交流”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解唐朝对外文化交流的原因（5分钟）

-分析唐朝政治稳定、经济繁荣、文化发达等因素，引出唐朝对外文化交流的必然性。

2.介绍唐朝对外文化交流的途径（5分钟）

-讲解唐朝通过陆上丝绸之路、海上丝绸之路等途径与其他国家进行文化交流。

-结合教材图片，展示唐朝时期的中外文化交流实例。

3.分析唐朝对外文化交流的影响（5分钟）

-讲解唐朝文化对外传播的影响，如佛教传入日本、印度等。

-分析唐朝吸收外来文化的影响，如印度舞蹈、音乐传入中国。

4.师生互动：引导学生讨论唐朝对外文化交流的意义（5分钟）

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结并强调唐朝对外文化交流在推动文明互鉴、促进世界多元文化发展等方面的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固对唐朝中外文化交流的理解。

2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：唐朝对外文化交流对我国有哪些启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调唐朝对外文化交流的重要性和意义。

2.引导学生认识到文化交流对个人成长和国家发展的重要性，激发学生对外交事务的兴趣。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.唐朝的繁荣与开放

-唐朝的政治稳定、经济繁荣和文化发达，为中外文化交流提供了良好的基础。

-唐朝的开放政策，如接待外国使节、鼓励外国商人来华贸易等，促进了文化的交流。

2.唐朝对外文化交流的途径

-陆上丝绸之路：连接中国与中亚、西亚、欧洲的陆上贸易路线，不仅是商品交流的通道，也是文化交流的桥梁。

-海上丝绸之路：连接中国与东南亚、南亚、中东的海上贸易路线，同样促进了文化的交流。

-宗教传播：佛教、道教等宗教的传播，也是唐朝